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2007年11月心理咨询师二级考试真题
发布:飘雪 日期:2009-06-01
第一部分 职业道德 (第l～25题，共25道题)
一、职业道德基础理论与知识部分
答题指导：
该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有—个选项是正确的， 多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。
(一)单项选择题(第l～8题)
1、 关于道德的说法中，正确的是( )。
(A)道德是处理人与人、人与社会、人与自然关系的特殊行为规范。
(B)道德是一种理想化的，难以落到实处的行为规范。
(C)道德是一种人人能够认同，但人人又不愿意身体力行的行为规范。
(D)道德是一个缺乏共同评价标准的行为规范。
2、 社会主义荣辱观的主要内容有( )。
(A)谦虚谨慎，戒骄戒躁，脱离低级趣味 (B)树立正确的权力观、地位观、利益观
(C)牢记“两个务必” (D)“八荣八耻”
3、 建设节约型社会，很重要的一个方面就是要求从业人员树立强烈的( )
(A)改革创新观念 (B)节能减排意识
(C)团结协作意识 (D)求真务实精神
4、 古人所谓“慎独”的意思是( )
(A)人是合群的社会性动物，要加强合作和谐，不能搞单打一
(B)人的心灵需要慰藉，要防止出现曲高和寡的状况
(C)人在独处时，要谨防发生违背道德要求的意念和行为
(D)要树立独立人格意识，要防止发生侵犯独立人格的现象
5、 我国社会主义道德建设的基本原则是( )
(A)集体主义 (B)合理利己主义 (C)社会主义 (D)温和功利主义
6、 企业文化的自律功能是指( )
(A)不断强化从业人员追求利益最大化的动机(B)严格按照法律纠正员工的动机和行为
(C)加强制度建设，通过制度建设推动企业行为规范化
(D)开展职业纪律教育，增强从业人员的纪律意识
7、某公司奉行“不惜一切为顾客服务”的理念，正确理解的条件是( )
(A)要不计成本的满足顾客的要求 (B)无条件的满足顾客提出的任何要求
(C)一切都是顾客说了算 (D)顾客的满意程度决定企业的命运
8、关于打造品牌，正确的说法是( )
(A)只要掌握了高新技术，就能打造品牌
(B)打造品牌，核心任务是加强广告等媒体宣传工作的力度
(C)员工具有敬业精神和强烈的社会责任感是打造企业品牌的内在力量
(D)质优价高才能打造品牌
ADBCA，DDC
(二)多项选择题(第 9～16 题)
9、企业文化的功能包括( )
(A)休闲功能 (B)导向功能 (C)整合功能 (D)健身功能
10、关于职业活动，正确的看法是( )
(A)职业活动与社会分工密切相关
(B)职业活动当中的物质生产活动是人类生存的第一个前提
(C)职业活动包含着高尚的内涵、它决不能作为人谋生的手段
(D)职业活动限制了人的自由与发展
11、《公民道德建设实施纲要》指出的职业道德规范( )
(A)爱岗敬业 (B)服务群众 (C)开拓创新 (D)艰苦奋斗
12、下列说法中，属于职业禁语的是( )
(A)问别人去 (B)不知道 (C)我有什么办法，又不是我让他坏的 (D)后边等着去
13、文明礼貌的具体要求是( )
(A)仪表堂堂 (B)语言规范 (C)举止优雅 (D)待人热情
14、符合爱岗敬业要求的是( )
(A)慎重选择职业，一旦选择了某种职业就要踏踏实实干一辈子
(B)强化职业责任，严格履行职业责任的规定，不管成文与否
(C)提高职业技能，不断学习理论知识，提高业务能力
(D)加强职业责任修养，不断锤炼自己的职业意志
15、下列做法中，违背诚实守信要求的是( )
(A)甲与乙签订供货合同，后来原料涨价，甲要求提价没有得到同意便中断供货
(B)张某答应李某“摆平”赵某，后来张某意识到问题的错误，便借故不干了
(C)X厂发货到Y厂，不知何故Y厂迟迟没有收到货物，X厂依合同进行赔偿
(D)某女结识某男，后该女发现该男不诚实，于是她采用多种方式愚弄对方
16、下列做法中，符合团结互助要求的是( )
(A)工作中相互取长补短
(B)互助即互相帮助，是否要帮助同时要以对方能否帮助自己为前提
(C)以自己的兴趣爱好为标准，要求他人向自己看齐
(D)做事情多从善良、积极的角度思考问题，树立团队意识
9，BC； 10，AB； 11ABCD； 12，ABCD； 13BD； 14，BCD； 15，AD； 16AD
二、职业道德个人表现部分(第17~25题)
答题指导：
◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。
◆请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。
17、你和某同事同住一室，这天，你回寝室时发现同事的家人来了，你会( )
(A)说明自己只是偶尔回来，借口自己忙，匆匆离开寝室
(B)问候同事的家人，早早离开寝室
(C)和同事家人聊聊天，简短介绍自己和同事相处的情况
(D)把同事拉到一边，询问有什么需要自己做的事情
18、你在上班赶路，遇到一位外地游客向你问路，你解释了半天，对方还是不清楚怎么走，这时你会( )
(A)画个图纸给游客
(B)建议他坐出租车
(C)让他去找警察帮助
(D)说声对不起，告诉对方自己再耽误时间就会上班迟到了
19、同事们在议论领导的缺点，你会( )
(A)不参与议论
(B)劝阻同事不要背后议论
(C)向领导委婉转达建议
(D)参与议论
20、如果你的某个同事“十一”要结婚，给你发来了请柬，但这位同事平时与你很少交往，你会( )
(A)不送任何礼物
(B)主动表示祝贺，并送上自己的礼物
(C)说自己假日早就预定回家，发送手机短信向他祝贺
(D)仿照别人，送他一份礼物
21、自己五音不全，一次，单位搞联欢，几个同事起哄拉你唱歌，你会( )
(A)为了不使自己出丑，赶紧离开现场
(B)反复说明自己不会唱歌，劝大家不要使自己难堪
(C)横下心，反正唱不好，就尽情地唱吧
(D)事先说明情况，请大家将就着听
22、天气预报说“明天白天，晴，风力一、二级。”几位朋友邀你第二天合家外出游览，当大家正兴致勃勃地玩耍时，突然天降大雨，你会( )
(A)谴责天气预报不准确
(B)诅咒天公捉弄人
(C)责备自己决策错误
(D)觉得雨中游历别有情趣
23、 你刚刚来到某个新单位上班，听某同事讲，这个单位的一把手本事不大，但脾气不小，大家都不服他。你会( )
(A)感到有些沮丧
(B)觉得这个同事挺关心自己，告诉了自己最重要的消息
(C)问问同事，为什么这个领导还不下台呢
(D)只听，但不发表看法
24、某同事爱搞恶作剧，虽然没有出格的事情，但也时常令人感到不自在。假如这样的事情发生在你的身上，你一般会( )
(A)不理睬对方
(B)向对方发出警告
(C)一笑了之
(D)也拿对方搞点恶作剧
25、秋天，虽然阳光充足，但是爸爸在院子里种的花却有些枯黄了，只有在花茎上长的几粒果实在微风中瑟瑟抖动，爸爸凝视了许久，说：“天凉了，冬天不远了。”你要对爸爸说的是( )
(A)“是呀，爸爸，天凉了，冬天不远了”
(B)“天凉了，爸爸，你要注意换衣服保暖，保重身体”
(C)“季节变换，很正常，把那些枯萎的花拔了吧，爸爸”
(D)“爸爸，你看花茎上结了许多果实，明年可以多种一些”
第二部分 理论知识
(26～125题，共100道题，满分为100分)
一、单项选择题(26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)
26、( )主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应功能。
(A)构造心理学 (B)行为主义 (C)机能主义心理学 (D)格式塔心理学。
答案（C）构造主义主张意识的内容
27、感觉中枢位于大脑皮层的( )
(A)中央前回 (B)中央后回 (C)颞上回 (D)颞下回
答案（B）中央前回事躯体运动中枢，
28、我们在知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，这说明知觉具有( )。
(A)恒常性 (B)理解性 (C)选择性 (D)整体性
答案（B）
29、听觉的适宜刺激是( )的声波。
(A)1000~4000Hz (B)2000~4000Hz (C)16~20000Hz (D)200~20000Hz
答案（C）其中最适宜的刺激是1000-4000Hz
30、( )的信息是肯定可以被意识的。
(A)瞬时记忆 (B)长时记忆 (C)短时记忆 (D)感觉记忆
答案（C）因为瞬时记忆的信息只有被意识到才会转化成短时记忆。
31、大脑皮层的角回受到严重损伤，会出现( )。
(A)表达性失语症 (B)失读症 (C)接受性失语症 (D)失写症
答案（B）
32、按角色的功能，工人应归类于( )。
(A)成就角色 (B)规定型角色 (C)表现型角色 (D)功利型角色
答案（D）功利型角色追求效率。表现型角色在于发挥社会公平的作用
33、下列说法中错误的是 ( )。
(A)詹姆斯的自我是指自我概念 (B)主我是认识的主体
(C)客我是被认识的对象 (D)镜我就是反思自我
答案（D）镜我是他人眼中的自我
34、根据凯利的归因理论，如果特异性低、共同性低，一致性高，个体就倾向于归因于( )。
(A)刺激客体 (B)行为主体 (C)背景 (D)社会视角
答案（B）
35、在去个性化状态下，个体的侵犯行为( )。
(A)倾向于减少 (B)倾向于增加 (C)不受影响 (D)会迅速停止
答案（B）
36、印度学者古普塔的研究表明，由爱情而结合的夫妻婚后( )年，爱的情感开始迅速减少。
(A)2 (B)3 (C)5 (D)7 答案（C）
37、下列说法中，错误的是( )。
(A)爱情是一种高级情感 (B)性是爱情的核心成分 (C)幼儿也有爱情体验
(D)爱情是人际吸引最强烈的形式
答案（C）
38、埃里克森认为儿童期良好的人格特征是(D )。
(A)希望品质 (B)意志品质 (C)目标品质 (D)能力品质
39、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是( A)。
(A)认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
(B)开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
(C)认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则
(D)认识到必须尊重他人的看法和想法
40、出现“认生”现象的年龄大致在(D )。
(A)1~3个月 (B)3~4个月 (C)4~5个月 (D)6~12个月
41、自我意识发展的第一个飞跃表现为(B )。
(A)能将自己作为活动的主体来认识 (B)能用适当人称代词(如我，你)称呼自己和他人
(C)能有自己独特的感受 (D)能意识到自己的存在
42、小学阶段的儿童记忆广度(D )。
(A)远低于成人 (B)远高于成人 (C)略高于成人水平 (D)已经与成人水平接近
43、童年期思维的质变表现为从幼儿期的( C)。
(A)形象逻辑思维为主转变为以抽象逻辑思维为主
(B)感知运动思维为主转变为以具体形象思维为主
(C)具体形象思维为主转变为以形象逻辑思维为主
(D)具体形象思维为主转变为以抽象逻辑思维为主
44、精神分析理论解释异常心理现象的一个基本命题是( A)。
(A)心理过程主要是潜意识的 (B)心理过程主要是防止焦虑
(C)潜意识是心理结构的一个主要成分 (D)本我是人格结构中的一个主要成分
45、关于思维形式障碍，正确的说法是 (D )。
(A)影响妄想患者认为自己的思维受外力控制(B)破裂型思维患者联想松散并伴有意识障碍
(C)思维插入患者的部分思维活动受意愿支配(D)思维云集患者的部分思维活动受意愿支配
46、情感迟钝的主要表现为( C)。
(A)对周围的事情漠不关心(B)表情呆板缺乏内心体验
(C)正常的情感反应量减少(D)见于精神分裂衰退期
47、焦虑性人格障碍的主要表现是( D)。
(A)过分要求严格与完美 (B)过分感情用事或夸张
(C)不能独立地解决问题 (D)习惯性夸大潜在危险
48、睡眠剥夺属于( A)。
(A)生物性压力源 (B)社会性压力源 (C)心理性压力源 (D)混合性压力源
49、在适应压力过程的搏斗阶段上(D )。
(A)心理能量消耗大于生理能量消耗 (B)生理能量消耗大于心理能量消耗
(C)生理生化指标的恢复是一种实质恢复 (D)生理生化指标的恢复是一种表面现象
50、常模样本量一般最低不小于(D )。
(A)100或500 (B)800或1000 (C)20或25 (D)30或100
51、样本大小适当的关键是样本要有( A)。
(A)代表性 (B)特殊性 (C)相关性 (D)可比性
52、对于不同平均能力水平的团体，题目的(A )会影响信度系数。
(A)难度 (B)长度 (C)信度 (D)效度
53、如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越( B)。
(A)高 (B)低 (C)大 (D)接近1
54、受社会赞许性影响不大的测验是(D )测验。
(A)成就 (B)智力 (C)能力倾向 (D)投射
55、内容效度有时又称(D )。
(A)构想效度 (B)效标效度 (C)区分效度 (D)逻辑效度
56、心理问题可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于(A )的主要内容。
(A)心理、生理和社会因素交互作用观点 (B)心身一体观点
(C)整体性观点 (D)唯物主义观点
57、精神分析理论之所以被称为深层心理学，是由于其(C )。
(A)不承认无意识心理活动层面的存在 (B)十分强调意识活动对人类心理的深刻作用
(C)十分强调深层的潜意识对人类心理的作用 (D)否认意识层面心理活动的存在
58、触及人性中的各类失衡状态，使他们重新恢复相对平衡的状态，是(C )关于咨询和治疗的基本原则。
(A)人本主义心理学 (B)行为主义心理学
(C)人性心理学 (D)认知心理学
59、关于悟性反应，错误的理解是( C)。
(A)它是一类超现实的反应形式 (B)它是以一种超脱的态度用哲理把事物看穿
(C)它能最完善地形成决策 (D)它是剥离与自己名利相关的东西以摆脱烦恼
60、C( )不属于心理咨询中鉴别诊断的主要内容。
(A)按症状的表现确定其性质 (B)确定鉴别诊断的关键症状和特征
(C)确定心理问题的由来、性质、严重程度(D)将已经定性的症状与其相近类似的症状区分
61、性态度的概念包括(C)的内容。
(A)性认知、性情感和性医学 (B)性认知、性情感和性技术
(C)性认知、性情感和性行为倾向 (D)性认知、性道德和性行为倾
62、咨询师应该向求助者说明，咨询是否成功在很大程度上取决于(A)
(A)求助者是否有主动参与的态度和行为 (B)求助者是否了解一定数量的咨询疏于
(C)咨询师是否能够主动与求助者建立起来咨询以外的关系
(D)咨询师是否能防止求助者出现建立咨询以外关系的念头
63、在控制会谈内容与方向时，正确的引导技巧是B()。
(A)直接建议转换当前话题 (B)有原话题引申出新话题
(C)对当前话题适当地评价 (D)对当前话题适当地追寻
64、对源于其他咨询师的资料，心理咨询师应(C)。
(A)接受 (B)推翻 (C)核实 (D)删除
65、神经衰弱者易激惹的典型发作形式是(D)。
(A)急躁发怒-委屈-减弱压抑 (B)急躁发怒-委屈-加强压抑
(C)急躁发怒-后悔-减弱压抑 (D)急躁发怒-后悔-加强压抑
66、感染所致的心理行为异常主要表现为(A)。
(A)感觉障碍 (B)意识障碍 (C)强迫观念 (D)超价观念
67、在生活事件刺激下突现，不经周密推理并与负性情绪相伴随的是(A)。
(A)负性自动想法 (B)应激反应方式 (C)自我防御机制 (D)认知功能障碍
68、行为主意的咨询目标是帮助求助者(B)。
(A)体验自由感 (B)建立好习惯 (C)提高自主性 (D)觉察现实性
69、正确的倾听要求咨询师(C)。
(A)耐心听求助者叙述不要做出反应 (B)耐心听求助者叙述作出道德判断
(C)采取积极和共情态度 (D)采取警惕和附和的态度
70、把个别事件上升为一般性理论，这种思维方式属于(A)。
(A)过分概括 (B)糟糕至极 (C)合理预见 (D)概念不清
71、系统脱敏法的基本原理是(C)。
(A)经典条件反射 (B)恰当的放松法 (C)用放松对抗焦虑 (D)逐级降低焦虑
72、求助者对于自身不适应行为所作的直接具体的解释是(D)。
(A)认知功能失调 (B)负性自动想法 (C)核心错误观念 (D)表层错误观念
73、对求助者错误观念的干预，中心-边缘模型强调(B)。
(A)从深层入手逐渐地向表层蔓延 (B)从表层入手逐渐地向深层靠近
(C)改变深层错误观念是手段 (D)改变表层错误观念是目标
74、无防御反应属于求助者中心疗法的(B)技术。
(A)条件接受 (B)坦诚交流 (C)设身处地的理解 (D)无条件积极关注
75、厌恶疗法(D)。
(A)基于操作条件反射 (B)每次可针对多个靶症状
(C)是暴露疗法的一种 (D)必须保证无害安全
76、为了保证远期疗效评估中的客观性，可以考虑采用(A)的方法。
(A)专业督导人员评审 (B)标准化的量表测评
(C)定期对求助者家属随访调查 (D)强化求助者口头报告分析
77、WAIS-RC中领悟分测验(B)。
(A)测量知识广度 (B)记分难以掌握 (C)受文化影响更大一些
(D)对智力的S因素负荷大
78、用经验效标法编制自陈量表时应该(D)。
(A)以因素分析技术为基础 (B)以特质分析过程为基础
(C)完全以理论模型为依据选择测验项目 (D)完全以实证材料为依据选择测验项目
79、MMPI的Pa量表得分高提示(C)。
(A)转换性癔症 (B)反社会人格 (C)偏执性精神病 (D)躁郁症躁狂相
80、24项版本HAMD的因子数为(C)。
(A)5 (B)6 (C)7 (D)8
81、HAMA总分高于14分提示受检者存在(D)。
(A)严重焦虑 (B)严重抑郁 (C)临床意义上的抑郁症状 (D)临床意义上的焦虑症状
82、使用BPRS评定病人症状的时间范围是(A)。
(A)一周内 (B)一月内 (C)一年内 (D)无限制
83、临床适宜对重度精神病性症状进行评定的量表是(B)。
(A)HAMD (B)BPRS (C)BRMS (D)HAM
84、在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行的目的是(D)。
(A)方便测量 (B)方便记分 (C)使测验过程更加严谨 (D)使测验过程更加有趣
85、MMPI-2的内容量表的最大特点是(A)。
(A)项目内容的同质性 (B)项目内容的顺序性 (C)便于施测 (D)便于记分
二、多项选择题(86～125题，每题1分，共40分。每题有多个答案正确。请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分)
86、下列说法中正确的是()。
(A)概念是人脑对客观事物本质属性的反映 (B)概念是思维活动的结果和产物
(C)概念的内涵是概念所包含的范围 (D)内涵越深，外延越广
87、情绪状态包括()。
(A)心境 (B)感情 (C)激情 (D)应激
88、下列说法中正确的是()。
(A)锥体细胞能分辨物体的细节和颜色 (B)感觉阈限值越高感受性越高
(C)红外线属于视觉的适宜刺激 (D)杆体细胞只能分辨物体的明暗和轮廓
89、内脏痛的表现包括()。
(A)性质不清 (B)定位不准 (C)具有放射的现象 (D)比较容易适应
90、个体的思想、情感和行为会受他人的存在所影响，G.W.奥尔波特认为他人的存在形式包括()。
(A)现实的存在 (B)想象的存在 (C)虚拟的存在 (D)隐含的存在
91、人类社会化的基本条件包括()。
(A)人类能使用工具 (B)人类有较长的生活依附期
(C)人类的遗传素质提供了社会化的可能性 (D)人类能使用语言
92、内控者()。
(A)相信自己能对事情的发展与结果进行控制 (B)相信命运
(C)相信自己生活中的多数事情是外部力量造成的
(D)面对困难情境，一般比外控者做出更大努力
93、关于社交焦虑，正确的说法是()。
(A)社交焦虑是一种有积极作用的情绪体验 (B)人们为了回避导致社交焦虑的情境，会减少社会交往 (C)社交焦虑者和他人交往的时候，往往伴有生理上的症状
(D)社交焦虑的原因是成长过程中的挫折
94、下列说法中正确的是()。
(A)对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降
(B)对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准
(C)对于依靠认识技能的工作，中年期的工作绩效开始下降
(D)对于依靠认识技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准
95、不同专业创造力的最佳年龄表现为()。
(A)自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰
(B)自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰
(C)人文科学领域的创造高峰在青年期
(D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期
96、形成第二反抗期的原因包括( )。
(A)心理原因 (B)生理原因 (C)社会原因 (D)人格原因
97、青春期记忆的主要特点表现为( )。
(A)多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 (B)有效地运用各种记忆策略
(C)短时记忆容量达到一生中的最高峰 (D)自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差
98、精神运动性抑制包括( )。
(A)强迫动作 (B)意志减退 (C)被动性服从 (D)抑郁性木僵
99、语词新作是( )。
(A)精神分裂症的一种常见症状 (B)强迫性障碍的一种常见症状
(C) 指患者主动用一些普通词句或动作表示特殊含义
(D)指患者自己创造一些文字或符号并赋予特殊含义
100、健康心理学的工作领域包括( )。
(A)心身疾病的诊断 (B)心身疾病的治疗
(C)治疗反应性心理障碍中出现的心理学问题
(D)培养和建立健康生活方式时的心理学问题
101、认知系统作为压力中介系统的具体作用是( )。
(A)建立亲切和可信任的关系 (B)评估压力的性质及可控度
(C)对人格特征进行重新塑造 (D)影响人对行为的自我控制
102、心理测验命题在内容方面的要求包括( )。
(A)内容符合测验的目的 (B)题目数量尽可能多些
(C)内容取样要有代表性 (D)题目间内容相互独立
103、对于涉及社会敏感性问题的测验，菲力普(Philips，D.L)认为可以采取一些鼓励被试者作出真实回答的策略，这些策略包括( )。
(A)命题时假定被试者具有某种行为 (B)命题时假定规范不一致
(C)涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用 (D)指出该行为是常见的，虽然是违规的
104、编制操作测验的原则包括( )。
(A)制订评分标准，确定计分方法 (B)尽量选择真实性程度较高的项目
(C)指导语要简明扼要 (D)明确所要测量的目标，并将其操作化
105、选择测验要注意所选测验必须( )。
(A)适合主试者的要求 (B)适合测量的目的
(C)符合心理测量学的要求 (D)适合主试者的职业道德要求
106、( )属于咨询师咨询目标限制的内涵
(A)咨询目标的确定不是任意的 (B)咨询目标应锁定求助者的心理问题
(C)应该明确咨询的预期效果 (D)应该灵活掌握咨询目标
107、经典精神分析理论认为，( )属于本我的特征。
(A)本我代表追求生物本能欲望的结构 (B)遵循快乐原则
(C)要求毫无约束的寻求快感 (D)履行适应环境和个体保存的功能
108、心理咨询师帮助求助者认识自己内外部世界时应该( )。
(A)侧重对外部世界的认识与评估 (B)帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突
(C)侧重对他们的内外控倾向的分析(D)指出内外世界的相互作用以及人的积极适应能力
109、心理咨询师应该让求助者意识到( )，才能帮助人们恰当应对现实。
(A)不同反应方式各有各的用途 (B)保持理性，才能有条不紊
(C)接纳七情六欲，才有生活质量 (D)感性、理性、悟性三者并重
110、心理咨询师对初诊资料的评价注重求助者的学习行为( )。
(A)对情绪的改善作用 (B)对思维的改善作用
(C)对疾病的治疗作用 (D)对功能的改善作用
111、一般心理问题的特点是( )。
(A)近期发生的 (B)内容未泛化
(C)反应强度不强烈 (D)人格无明显异常
112、重度社会功能受损者的表现是( )。
(A)不能参加工作学习 (B)无法摆脱精神痛苦
(C)回避不太必要的社会交往 (D)回避某些必要的社会交往
113、抑郁性神经症的临床特点包括( )。
(A)无我感 (B)无助感 (C)精神疲惫感 (D)自我评价低
114、情感表达是( )。
(A)一种参与性技术 (B)一种影响性技术
(C)咨询师自己情感体验的反映 (D)咨询师对求助者情感的反映
115、求助者在会谈中总要求咨询师讲自己感兴趣的话题，这种现象属于( )。
(A)内部归因 (B)控制话题 (C)任性 (D)阻抗
116、现象场是( )。
(A)人的主观世界 (B)外部客观世界 (C)人对外部世界的观察和感受
(D)外部世界的固有结构和性质
117、压力接种训练( )。
(A) 是一种行为矫正技术 (B)是一种精神分析技术
(C) 强调求助者的潜意识 (D)可用于应对未来困难
118、语义分析技术( )。
(A)可用来纠正核心错误观念 (B)可用来纠正表层错误观念
(C)可帮助求助者完成客观化 (D)主要针对错误的自我概念
119、模仿法( )。
(A)是建立在社会学习理论上的一种咨询治疗方法
(B)使用时既要考虑适应症又要评估求助者模仿力
(C)在使用时不需要进行强化 (D)示范的情景应该尽量真实
120、通过16PF的特殊演算公式可以考察( )。
(A)心理健康者的人格因素 (B)专业有成就者的人格因素
(C)抑郁性与焦虑性 (D)内控性与外控性
121、使用症状自评量表时，如果( )。
(A)单项分数大于等于3为阳性项目 (B)总分大于160分可考虑筛选阳性
(C) 筛选阳性说明受检者可能有心理疾病 (D)筛选阳性后的确诊需再参照相应标准
122、使用CBCL时应该注意它( )。
(A)具备筛查功能 (B)具备诊断功能
(C)能反映情绪和行为问题的严重程度 (D)对精神发育迟滞的筛查敏感性不足
123、中国协作组在BRMS的症状项目中增加了( )。
(A)妄想 (B)幻觉 (C)工作 (D)睡眠
124、PIQ和VIQ的差异没有意义的情况可能是因为( )。
(A)智商不与因素分析相应 (B)用IQ值直接评价智商
(C)廓图中得分分散 (D)有再测效应的影响
125、SCL-90的结果分析可采用( )。
(A)总分分析 (B)廓图分析 (C)总误差分析 (D)因子分分析
86AB；87ACD；88AD；89ABC；90ABD；91ABD；92AD；93BC；94AD；95AD
96ABC；97ABC；98ACD；99AD；100CD；101BD；102ACD；103ABD；104ABCD；105BC
106BC；107ABC；108BD；109ABC；110ABD；111ABCD；112AD；113BCD；114BC；115BD；116AC；117AD；118AD；119ABD；120AB；121ABCD；122AD；123AB；124ACD；125ABD
第一部分 技能选择题
(1～100题，共100道题)
本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分l00分。每小题有一个或多个正确答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。
案例一：
一般资料;求助者，男性，38岁，机关公务员。
案例介绍：求助者平时工作繁忙，最近为迎接上级的一项重要检查，经常加班加点，但自己的孩子要参加升学考试，而妻子又在国外留学。他每日奔波忙碌，人变得憔悴、疲惫不堪，食不知味，连话都懒得说。近两个月来求助者心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情，经常发脾气，有时觉得心慌，无力，工作效率下降，为完成任务不得不延长工作时间。父母、同事都说他生病了，他去看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小对自己要求严格，大学毕业后进入某机关工作，在自己的工作岗位上有所成就。新任处长不久，就赶上上级的重要检查，曾在全处会议上表示一定要把迎检工作做好，但赶上孩子升学考试，时间冲突，难以解决。
单选：1、该求助者“心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情”说明其存在的症状是( )。
(A)抑郁 (B)恐怖 (C)焦虑 (D)强迫
多选：2、该求助者“为完成任务不得不延长工作时间”说明其( )。
(A)自我要求严格 (B)工作效率下降 (C)存在强迫症状 (D)社会功能受损
单选：3、该求助者目前主要的心理问题最可能是( )。
(A)性格问题 (B)工作问题 (C)情绪问题 (D)孩子问题
单选：4、对该求助者的诊断最可能是( )。
(A)一般心理问题 (B)神经症性心理问题 (C)严重心理问题 (D)神经症
单选：5、对该求助者的心理咨询应按( )进行。
(A)咨询师的要求 (B)共同商讨的目标 (C)求助者的要求 (D)上级咨询师指示
多选：6、对该求助者的躯体不适，心理咨询师认为应( )。
(A)给予口服药物治疗 (B)不属于心理问题但需要关注
(C)建议住院诊断治疗 (D)通过心理咨询逐步得到改善
多选：7、心理咨询师在咨询中表达共情时应注意( )。
(A)不能因人而异 (B)善于使用身体语言 (C)善于把握角色
(D)进入求助者的框架
多选：8、心理咨询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的( )。
(A)现状 (B)问题 (C)症状 (D)隐私
1C;2BD；3C；4A；5B；6BD；7BCD；8ABCD
案例二：
一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学习委员。
案例介绍：女儿从小对自己要求严格，遵守纪律，聪明好学，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”。平时学习成绩优秀，是同学们的榜样。父母要求女儿门门功课必须在95分以上，有时算术得了98分，在班上名列前茅，父母仍不满意，认为丢掉两分太不应该。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是“琴棋书画”样样精通，把女儿的时间安排得满满的。老师也经常以这个学生的作文为范例。在全班进行讲评，号召大家向她学习。在这样的环境下，女儿学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。但从小学三年级下学期开始，她常感到力不从心，疲惫不堪，有时一拿书本，就觉得头痛，两眼好像直冒金星，课堂上有时也感觉脑袋发晕、发胀，不舒服，晚上睡觉时常有失眠现象发生，学习成绩也有所下降。父母发现这种情况，非常焦急，带孩子到医院检查，但各项检查都未见明显异常。
心理咨询师观察了解到的情况：夫妇二人从高中到大学都是同班同学，各自担任班级干部和学生会骨干，学习成绩突出，经常受到校方表扬。毕业后二人成家，又在自己的工作岗位上有所成就，成为单位的顶梁柱。35岁以后有了女儿，对其期望很高，要求很严。父母与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。
多选：9、该案例中，女儿的躯体症状有( )。
(A)身体疲乏 (B)记忆力下降 (C)头晕头痛 (D)睡眠减少
单选：10、咨询中心理咨询师最需要解决的是( )。
(A)女儿的问题 (B)老师的问题 (C)父母的问题 (D)学习的问题
多选：11、该案例中，与女儿问题有关的事件是( )。
(A)曾经成绩优秀 (B)父母的要求 (C)学习成绩下降 (D)老师的表扬
多选：12、解决该案例中女儿的心理问题，咨询师妥当的做法是( )。
(A)与父母探讨解决方案 (B)指导父母降低成绩要求 (C)促成女儿来心理咨询
(D)指导女儿应对学习压力
多选：13、对于该案例中的父母，咨询师妥当的做法是( )。
(A)激发父母求助的动机 (B)指导其降低对女儿的要求 (C)引导对女儿客观评价
(D)通过咨询解决女儿的问题
多选：14、该案例中，女儿所面临的是( )。
(A)学习问题 (B)压力问题 (C)智力问题 (D)身体问题
多选：15、该案例中，女儿心理问题产生的原因是( )。
(A)所学课程多 (B)自我要求严格 (C)父母的要求 (D)同学竞争激烈
单选：16、针对本案例，心理咨询师最应视( )为求助者。
(A)父亲 (B)老师 (C)母亲 (D)女儿
单选：17、对于该案例，咨询师还应了解的资料是( )。
(A)女儿学习成绩 (B)父母教养方式 (C)女儿躯体症状 (D)父母求助动机
9ACD；10D；11ABCD；12ABCD；13BCD；14ABD；15ABCD；16D；17B
案例三：
一般资料：求助者，女性，20岁，大学三年级学生。
案例介绍：求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想：“又要考试了，要是考不好可怎么办?我怎么见老师、同学、家人、朋友又会怎么看我?”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜突然醒来，再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮，有时感觉不到饿。看什么菜都没胃口。吃什么都不香。受这种情绪困扰，无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学。感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小成绩好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化，求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。
多选：18、该求助者的躯体症状主要有( )。
(A)心慌 (B)失眠 (C)憋气 (D)头痛
单选：19、该求助者最主要的情绪症状是( )。
(A)抑郁 (B)恐怖 (C)焦虑 (D)强迫
单选：20、该求助者的心理问题主要是( )。
(A)成绩下降 (B)注意力不集中 (C)内心冲突 (D)记忆力下降
单选：2l、对该求助者的诊断最可能是( )。
(A)恐怖性神经症 (B)疑病性神经症 (C)焦虑性神经症 (D)强迫性神经症
单选：22、按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评( )。
(A)1分 (B)2分 (C)3分 (D)4分
多选：23、引发该求助者心理问题的心理性因素主要有( )。
(A)家长期望很高 (B)从小自尊心强 (C)存在错误观念 (D)负性自动想法
多选：24、引发该求助者心理问题的社会性因素主要有( )。
(A)自我要求严格 (B)考试连连失利 (C)缺乏有效帮助
(D)家长期望很高
多选：25、对于该求助者，可以使用的咨询方法有( )。
(A)合理情绪疗法 (B)模仿疗法 (C)系统脱敏疗法 (D)厌恶疗法
单选：26、本案例中，最合理的咨询目标是( )。
(A)考取全系第一 (B)认可成绩不及格 (C)减轻考试焦虑
(D)保证8小时睡眠
多选：27、在本案例中，若测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师( )。
(A)不可轻信任何一方 (B)以临床观察为准
(C)重新进行会谈测评 (D)以测量结果为准
多选：28、如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的( )。
(A)求助者 (B)情境 (C)咨询师 (D)心境
18B；C；C；C；C；23BCD；BCD；AC；26C；AC；28AB
案例四：
一般资料：求助者，女性，54岁，退休教师。
案例介绍：求助者兄弟姐妹多，父亲已于多年前去世，自己主动把母亲接回家照顾。其大哥、大姐年龄较大，二哥体弱多病，二姐在国外，三姐照顾怀孕的女儿，因此都没有照顾母亲。求助者为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾，自己很生气，也为此很痛苦，主动来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与该求助者的一段对话。
心理咨询师：你能说说你生气的原因吗?
求助者：我是家里最小的，母亲已经由我照顾多年了，同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢?我即使能干，照顾母亲也不应该是我一个人的事呀!我说他们，他们还不听，为这些事总发生矛盾，搞得关系很紧张。
心理咨询师：是别人不听你的话使你生气吗?
求助者：那当然是，如果他们听我的话，也来照顾母亲，我怎么会生气?
心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听，他们应该听你的话，来照顾母亲。
求助者：是的，我很生气，他们怎么这样不懂事!
心理咨询师：因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听。
求助者：对，他应该听。
心理咨询师：因此，别人讲话你肯定听。
求助者：对，…不对，(沉默)好像不是，别人说得对的我都听了，别人说得错的我也没听。
心理咨询师：你刚说过一个人讲话，另一个人就应该听，而你又讲了别人说得对的你都听了，别人说得错的你也没听，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?
求助者：(沉默)…我照顾母亲是孝顺，他们也有责任。他们应该听我的。
心理咨询师：按你的意思，你照顾母亲，别人也必须听你的来照顾母亲。
求助者：是的。
心理咨询师：你对母亲怎样，你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。
求助者：是的。
心理咨询师：实际上呢?
求助者：(语塞)恰好不是这样，我说了他们不听。
心理咨询师：怎么会你说了而他们不听?
求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听?
心理咨询师：你说呢?
求助者：(沉默)难道他们真的可以不听?
心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥姐姐不听你的话，不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件，你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的。通过改变它，你就能控制自己的情绪。
求助者：真会这样么?
心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定都像你现在这样子，你说这是怎么回事?
求助者：你是说我和他们不一样么?可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。
心理咨询师：如果把一枚硬币抛向天空，落回来时是怎样的?
求助者：当然是有两种可能。一种字朝上，一种是徽朝上。
心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样?
求助者：我好像明白了，本来有两种可能的事。我就要求了一种?
心理咨询师：你对别人提出要求。要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果我们把对别人的“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。
求助者：你讲的很对。
多选：29、该求助者的心理问题属于( )。
(A)赡养问题 (B)认知闯题 (C)行为问题 (D)情绪问题
多选：30、心理咨询师说“你能说说你生气的原因吗?”时，使用了( )。
(A)具体化技术 (B)开放式提问 (C)摄入性谈话 (D)修饰性反问
单选：31、“因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听”表明心理咨询师( )。
(A)实施对求助者的教育 (B)启发求助者思考
(C)按求助者的信念推理 (D)改变求助者信念
单选：32、本案例中，最合理的咨询目标是( )。
(A)消除行为障碍 (B)解决情绪困扰 (C)适应照顾母亲 (D)促进自我实现
单选：33、本案例中，心理咨询师强调了求助者( )的重要性。
(A)行为 (B)认知 (C)动机 (D)情绪
单选：34、按照埃利斯ABC理论，本案例中的B指的是( )。
(A)和哥哥姐姐发生矛盾 (B)我说话他们必须得听
(C)哥哥姐姐不照顾母亲 (D)我照顾母亲辛苦疲劳
多选：35、心理咨询师“你认为你生气是……通过改变它，你就能控制自己的情绪”的话使用的技术是( )。
(A)内容反应 (B)解释 (C)内容表达 (D)指导
单选：36、本案例中，求助者多次出现沉默，可能是( )的原因。
(A)困惑 (B)思考 (C)阻抗 (D)情绪
多选：37、在咨询过程中，心理咨询师以( )角色对求助者提供帮助。
(A)分析者 (B)说服者 (C)监督者 (D)辩论者
多选：38、在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是( )。
(A)鼓励情绪宣泄 (B)修正非理性信念 (C)建立理性信念 (D)改交求助者处境
单选：39、本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是( )。
(A)自我管理程序 (B)语义分析 (C)产婆术式辩论 (D)认知重组
多选：40、“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?”采用的提问方式与技术是( )。
(A)责备式提问 (B)指导性面质 (C)开放式提问 (D)尝试性面质
29BD；AB；C；B；B；B； 35ABCD；B；ABD；BC；C；CD
案例五：
一般资料：求助者，女性，32岁，某单位职工。
案例介绍：求助者春节前到商场购物，人多拥挤，燥热，觉得透不过气来，胸闷、心慌，突然感到“自己快不行了”。有一种快要死了的感觉，因此非常紧张、害怕，手脚发麻、浑身颤抖。迅速离开商场，乘出租车到医院看急诊，经检查未发现明显病变。正月十五参加一个晚会，又有类似症状发生，经治疗后缓解。春节后求助者专门住院检查，未查出器质性病变。此后症状经常发作，多时每周2-3次，少时每月4-5次，时间持续数十分钟。时间地点场合均无规律可循，也无明显发作征兆，能自行缓解，曾多次到医院就诊，服过安定类药物，仍时有发作。发作时头脑清楚，客观环境并无相应可怕的事物和情境，不发作时生活、工作均正常。目前害怕一个人待在家里，怕自己死去了别人都不知道，外出也需要亲人陪同。求助者曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者9岁时曾经被自行车撞过，当时非常害怕，以后就把这件事忘了。24岁时，其母因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致，人际关系良好，夫妻恩爱，有一女儿上小学，家庭经济状况一般。
多选：4l、该求助者主要的情绪症状是( )。
(A)恐惧 (B)焦虑 (C)抑郁 (D)强迫
单选：42、该求助者情绪症状的特点是( )。
(A)躯体症状严重 (B)突然发作，不可预期(C)躯体症状轻微 (D)固定发作，可有预期
多选：43、该求助者的躯体症状有( )。
(A)恐惧、紧张 (B)浑身颤抖 (C)胸闷、心慌 (D)手脚发麻
单选：44、该求助者每次产生症状的特殊诱因是( )。
(A)商场购物 (B)母亲心脏病去世 (C)9岁被车撞 (D)无特殊诱因
多选：45、对于该求助者的诊断，需要把握该求助者的( )。
(A)情绪体验 (B)动作行为 (C)身体表现 (D)思维活动
单选：46、对该求助者的诊断是( )。
(A)恐怖性神经症 (B)惊恐障碍 (C)急性应激障碍 (D)广泛性焦虑
多选：47、心理咨询师做鉴别诊断时需要考虑( )。
(A)疑病性神经症 (B)躯体障碍 (C)恐怖性神经症 (D)精神疾病
多选：48、对该求助者可选用的量表是( )。
(A)EPQ (B)SCL-90 (C)SAS (D)BPRS
多选：49：求助者“曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了”说明其( )。
(A)内心痛苦 (B)有自杀倾向 (C)严重恐惧 (D)生存意向下降
多选：50、在等级制诊断系统中，关于焦虑与抑郁叙述正确的是( )。
(A)焦虑是较高等级 (B)诊断焦虑症必须排除抑郁症
(C)抑郁是较高等级 (D)诊断抑郁症必须排除焦虑症
41-50 ABC；B；BCD；D；ABC；B；ABC；ABC；ABD；BC
案例六：
一般资料：求助者，女性，23岁，学校教师。
案例介绍：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到惊吓后出现多虑，担心母亲及家人被车撞死，反复考虑这个问题，明知不一定被车撞死，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后逐渐加重，反复检查自己的教案有没有写错，怕自己手上染上细菌，吃东西要生病，不敢用手拿东西，反复洗手，严重时多达每天上百次。明知没必要，但无法自拔。求助者为此非常痛恨自己，感到焦虑不安。情绪烦躁。晚上翻来覆去睡不着，白天没精神，严重影响日常工作，内心十分痛苦，迫切要求治疗。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做什么事情都要做到最好。父亲是大学教师，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她当一个好孩子，使其养成了做事认真细致，凡事严格要求自己的习惯。
多选：51、求助者的症状主要有( )。
(A)焦虑 (B)抑郁 (C)恐怖 (D)强迫
单选：52、求助者的生理症状主要是( )。
(A)心慌 (B)失眠 (C)头痛 (D)多汗
多选：53、求助者的心理与行为症状主要是( )。
(A)反复检查 (B)反复洗手 (C)反复计数 (D)反复思考
多选：54、在本案例中，求助者产生心理问题的原因是( )。
(A)自我要求严格 (B)同事死亡 (C)迫切要求治疗 (D)青年女性
多选：55、对该求助者的心理诊断可以排除的是( )。
(A)焦虑性神经症 (B)抑郁性神经症 (C)强迫性神经症 (D)恐怖性神经症
多选：56、对于该求助者的强迫行为，可以使用的治疗方法有( )。
(A)认知疗法 (B)阳性强化法 (C)厌恶疗法 (D)系统脱敏法
多选：57、在本案例中，心理咨询师对求助者的态度应该是( )。
(A)接纳 (B)热情 (C)真诚 (D)平等
单选：58、在本案例中，心理咨询师可将咨询划分为( )阶段。
(A)初诊-诊断-制定目标-咨询 (B)诊断-咨询-评估 (C)诊断-制定方案-咨询-评估
(D)诊断-咨询-巩固
多选：59、在本案例中影响咨询关系的因素是( )。
(A)咨询师的态度 (B)咨询师的年龄 (C)求助者的动机 (D)求助者的性别
单选：60、在本案例中建立良好咨询关系的基础应该是( )。
(A)咨询态度 (B)咨询理论 (C)咨询方法 (D)咨询技能
51-60AD；B；ABD；AB；ABD；ABC；ABCD；D；AC；C
案例七：
一般资料：求助者，女性。18岁。高中三年级学生。
案例介绍：求助者是住宿生，高考在即，虽非常用功，常常打着手电在被子里看书。但学习成绩一般。后出现近视。配了眼镜但退避不敢戴，怕被别人笑话“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑扳上的字。第一次戴上了眼镜。结果看得特别清楚。老师好像疑惑地看了她几眼，当目光与老师相对时，她突然感到内心一阵莫名其妙的恐惧，赶快低下头。心跳的厉害，自己觉得脸都红了。此后一遇到老师的目光，求助者就觉得脸红心跳，再也不敢与老师对视。以后一进教室，就感到忐忑不安。觉得浑身难受。慢慢地见到其他老师、同学，甚至其他无关的异性，也觉得脸红心跳，明明知道别人投什么好怕的，也想控制自己不看别人，可就是控制不住。为此无法上课，无法与他人变往，求助者痛苦不已，甚至想轻生，但却下不了决心。迫切要求解决问题而前来咨询。
单选：61、该案例中求助者未出现的症状是( )。
(A)焦虑 (B)恐怖 (C)抑郁 (D)强迫
多选：62、对该案例心理咨询师还需了解的情况包括( )。
(A)近视程度 (B)家庭教养 (C)师生关系 (D)性格特征
单选：63、按许又新教授的评分标准。对该求助者社会功能受损的评分是( )。
(A)1分 (B)2分 (C)3分 (D)4分
单进：64、对该求助者的诊断是( )。
(A)焦虑性神经症 (B)恐怖性神经症 (C)抑郁性神经症 (D)强迫性神经症
单进：65、求助者“见到其他老师、同学…也傲提脸红心跳”说明其有( )。
(A)幻觉 (B)泛化 (C)妄想 (D)强化
多选：66、在本案侧中咨询目标可以是( )。
(A)恢复到双眼视力5.0 (B)恐惧感下降到一半左右 (C)不再与他人目光对视
(D)每日与人交流约半小时
多选：67、对该案例可以使用的心理治疗方法有( )。
(A)暴露疗法 (B)阳性强化法 (C)厌恶疗法 (D)系统脱敏法
多选：68、本案例中评价咨询效果的指标有( )。
(A)视力恢复程度 (B)心理测验结果 (C)周围同学评价 (D)家长反映情况
多选：69、在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退。可能的原因是( )。
(A)咨询中出现失误 (B)求助者遇到新困难 (C)求助者身体问题
(D)改变过程中的阵痛
单选：70、本案例中，求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应( )。
(A)通知老师 (B)坚持保密原则 (C)通知家长 (D)严格保守秘密
61-70D；BCD；C；B；B；BD；ABD；BCD；ABD；B
案例八：
一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。
案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流，却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必定反复提醒其换洗，不厌其烦。八个月前，李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌，同学们都说是二十四层，但他坚信是二十五层。从那以后，每天课余时间他都绕道到楼下反复数，每次数十遍，数不对或记不清都要重新数起，从不间断，明知没有必要，也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。同学发现后也不知怎么办，都远远地躲着他。三个月前排练校庆节目，李某甚感疲劳，出现失眠，突然明显话多，滔滔不绝，但同学反映他说话前言不搭后语。李某对同学说看见别人身边有鬼，好心提醒同学，同学还不相信;上课时突然拍桌子扔书，说“老师讲红外线和紫外线可用来打飞机，我手下有开飞机的玉皇大帝，所以我发火”，吃猪头肉时将肉往外扔，他说：“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴。”
心理咨询师观察了解到的情况：学校要求李某休学，由父母带来就诊。李某从小自我要求严格，非常在意家里物品的摆放，位置不对或不在原来的地方，一定要改过来;出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按“规定顺序”摆放，鞋架上的鞋子是否摆放整齐;吃饭前看到餐具上有可疑水溃，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退出去，之后又进来，进来后又退出去，反复五六次之后才坐下来，谨慎地四下张望，若有所思。
多选：71、李某的性格特点是( )。
(A)个性偏执 (B)富于幻想 (C)追求完美 (D)思维敏锐
单选：72、李某目前心理健康水平属于( )。
(A)心理健康 (B)心理不健康 (C)心理正常 (D)心理不正常
单选：73、李莱进门时的动作说明其( )。
(A)焦虑不安 (B)强迫行为 (C)内心恐惧 (D)拒绝就医
单选：74、李某说“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴”所表现的症状是( )。
(A)强制性思维 (B)特殊意义妄想 (C)超价观念 (D)逻辑倒错性思维
单选：75、李某“吃饭前看到餐具上有可疑水溃，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手”，说明其( )。
(A)强迫计数 (B)多疑敏感 (C)强迫检查 (D)敢做敢为
多选：76、李某的行为不包括( )。
(A)强迫行为 (B)回避行为 (C)自伤行为 (D)冲动行为
多选：77、李某的精神症状有( )。
(A)病理思维奔逸 (B)错觉 (C)特殊意义妄想 (D)幻觉
多选：78、心理咨询师可对李某做的工作是( )。
(A)摄入性会谈 (B)选择心理测验 (C)整理资料与评估 (D)制定咨询方案
多选;79、对李某可以使用的有针对性的心理测验是( )。
(A)WAIS-RC (B)MMPI (C)BPRS (D)CRT
单选：80、李某心理冲突的性质是( )。
(A)常形 (B)分形 (C)变形 (D)异形
多选：8l、李某心理冲突的特点包括( )。
(A)与现实处境直接相连 (B)具有明显的道德色彩 (C)与现实处境没有关联
(D)没有明显的道德色彩
多选：82、李某心理问题的特点是( )。
(A)有思维内容障碍 (B)不伴有人格缺陷 (C)病程长幼年起病
(D)社会功能有损害
多选：83、对李某的诊断可以考虑的有( )。
(A)焦虑性神经症 (B)人格障碍 (C)强迫性神经症
(D)精神分裂症
多选：84、以下说法正确的是( )。
(A)神经症可伴有人格障碍 (B)精神病不属于心理咨询的范畴
(C)重性精神病是神经症发展的必然结果 (D)在同一人身上可以出现神经症和精神病
71-84AC；D；B；B；B；BC；ACD；ABC；BC；C；CD；AD；BCD；ABD
案例九：
一般资料：求助者，女性，47岁，农民。
案例介绍：求助者自称生小孩时受凉，得了“月子病”，只要受凉就双腿疼痛、麻木，甚至发抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求助者也嫌穿穿脱脱麻烦且不方便。而且干活、走路多了。裤子都湿透了。曾尝试夏天只穿一条裤子，但穿得少了就不能站立和走路，为此很痛苦。心理咨询师决定采用冲击疗法治疗，地点为治疗室。室温为29"C。求助者上身只穿单衣，下身穿衬裤、棉毛裤、薄棉裤。心理咨询师已对求助者进行了认知矫正，启发她下肢和上肢的功能一样，在室温下不会发生僵硬，同时还准备了注射药物和电刺激仪器以预防可能出现的意外情况。取得求助者的同意后。心理咨询师要求助者躺在治疗床上，迅速将其所穿各种裤子脱下，只留衬裤，结果求助者下肢并未出现发抖、僵硬现象，之后要求病人在床上活动下肢，数分钟后要求下地行走，一次治疗获得成功。
多选：85、冲击疗法又称( )。
(A)厌恶疗法 (B)满灌疗法 (C)暴露疗法 (D)认知疗法
单选：86、冲击疗法中的所谓极限的标志是( )。
(A)紧张害怕 (B)情绪逆转 (C)逃避行为 (D)如释重负
多选;87、在本次治疗中，心理咨询师忽略了( )。
(A)进行身体检查 (B)构建焦虑等级 (C)签订治疗协议
(D)选用厌恶刺激
多选：88、通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点有( )。
(A)易实施 (B)疗程短 (C)收效快 (D)痛苦大
多选: 89、实施该疗法的时间与次数一般是( )。
(A)1日1次 (B)2-4次 (C)2日1次 (D)5-7次
单选：90、冲击疗法的机理是( )。
(A)保护性抑制 (B)逆反性抑制 (C)交互性抑制 (D)消退性抑制
85-90 BC；B；AC；BCD；ABC；D
案例十：下面是某求助者WAIS-RC的测验结果
言 语 测 验 操 作 测 验 言语 操作 总分
知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计
原始分 24 20 15 18 14 65 41 18 30 25 28 75 56 131
量表分 14 12 13 11 12 13 75 10 14 9 12 11 56 智商 115 106 112
单选：91、在WAIS—RC中，各分测验量表分采用( )。
(A)标准九分 (B)标准十分 (C)标准二十分 (D)离差智商
单选：92、若认为该求助者FIQ值在107～117之间。其可信限水平为( )。
(A)80%～90% (B)80%～95% (C)8S%～90% (D)85%～95%
单选：93、对于该求助者测验结果。正确的解释是( )。
(A)操作技能不如言语技能 (B)可能有阅读障碍
(C)听觉加工模式比视觉加工模式好
(D)言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
多选：94、关于韦氏儿童智力置表。正确的表述是( )。
(A)适用于6～16岁的被试者
(B)城市和农村被试者共用一套测验
(C)设有2项备用分测验
(D)IQ分在35～49之间为轻度智力缺陷
91-94C；C；D；ABC；
案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果
案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果
多选：95、该求助者的测验结果是( )。
(A)有明显的诈病倾向
(B)370题以后项目的回答有效
(C)不加区别地对测验项目给予肯定回答
(D)两点编码类型属于突出编码
多选：96、该求助者两点编码的临床表现是( )。
(A)内向退缩
(B)多疑敌意
(C)偏执妄想
(D)思想混乱
单选：97、临床量表剖面图模式属于( )。
(A)C类神经症
(B)思维紊乱的精神分裂症
(C)躁狂发作精神病
(D)症状夸大模式
多选：98、关于BPRS量表，我国协作组增加的项目是( )。
(A)定向障碍
(B)自知力障碍
(C)工作不能
(D)不寻常思维内容
单选：99、按照我国协作组提供的资料，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状的HAMA量表总分，应高于( )。
(A)29
(B)21
(C)14
(D)7
单选：100、SCL-90量表总分减分率的计算公式是( )。
(A)(治疗前总分-治疗后总分)/治疗前总分
(B)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗前总分
(C)(治疗前总分-治疗后总分)/治疗后总分
(D)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗后总分
95-100ABD；ABCD；B；BC；C；A
第二部分 案例问答题
本部分采取专家阅卷，l～8题，满分100分。请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔按要求作答。
一、一般资料 求助者，男性，49岁，汉族，已婚，本科毕业，机关公务员。
二、求助者自述：
我上中学时曾得过肺结核，因此平时对身体健康比较注意。在农村插队时学会了吸烟。每天约七八支，没觉得影响健康。由于自己在组织部门工作，经常需要准备材料，白天工作忙，需要在晚上夜深人静的时候写，因此经常加班。有时是思考的原因，有时确实是犯困，就多吸几支烟，近几年吸烟量比以前明显增加，每天一盒左右。前年同单位的一位处长，比我还年轻几岁，因肺癌去世了，我记得他吸烟，他真是吸烟才得的肺癌?这事对我很有震撼，便下决心戒烟。我自己是个意志力很坚强的人。虽然经历了痛苦，但总算戒了烟，现在几个月也不吸一支。大约在今年春节后，我感冒了到医院拍胸片，医生说肺部有阴影，可能是感染，经过治疗阴影消失了。但我总觉得憋气、胸闷，出不来气。觉得肺部还是有问题。为此又到其他医院做了检查，但都说没有明显的问题。我确实很不舒服啊，我想也许是医生水平比较低，检查不出我的病来，为此我也找了不同医院的专家。但烦人的是还是没有检查出病来。我今年还不到五十岁，退休前肯定能解决正司局级职务问题，弄好了可能有更好的前景。但肺里有病，谁也检查不出来，身体垮了怎么行?我本来工作就忙，还要经常到医院去，把医院里能做的检查差不多都做过了，就是检查不出问题来，我都快烦死了，我可怎么办?现在七八个月过去了，还没有一个明确的答案，领导、妻子、朋友都很关心我，有朋友说我惜命，小心眼，但肺部有毛病就是检查不出来恐怕不是小心眼吧，谁的肺有毛病谁自己知道。现在我觉得这是我最大的一块心病，工作效率明显下降，写一份材料，要花好几倍的时间，还经常出错，工作受到很大影响。现在一天到晚总想着这件事，白天经常不
舒服，咳嗽。胸闷，出不来气，血压也高，晚上睡不着，每晚也就能睡四五个小时，还经常作噩梦。注意力难以集中，食欲明显减退，体重下降了10多斤。我自己非常着急，心情很不好，很烦，没有心思干其他的事，怎么也摆脱不了内心的痛苦，请您一定要帮助我。
三、心理咨询师了解到的情况：
求助者父亲为军队高级干部，母亲为公务员，家教非常严格，从小就要求他做一个懂事守纪律的好孩子，求助者要求自己很严格，从小学习就很好，一直是班干部，高考进入某名牌大学，毕业后进入某国家机关工作，工作努力、勤奋。做出很大成绩，现为某部副司长。平常身体健康，30余年吸烟史，现戒烟2年。
经心理咨询师的帮助，求助者最终改变了认知，实现了咨询目标。
请依据以上案例，回答以下问题：
一、针对该求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误? (10分)
二、对该求助者的诊断及其依据是什么?(20分)
三、对该求助者需做何鉴别诊断? (5分)
四、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容?(10分)
五、在本案例中，咨询师帮助求助者改变了认知，按照贝克的理论。求助者的歪曲认知包括什么?(15分)
六、在本案例中，心理咨询师使用了面质技术，请说出其定义、求助者的常见矛盾及应用注意事项。(15分)
七、本案例中亦可使用求助者中心疗法，请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段。
八、本案例中，心理咨询师使用多种方法。其有效性的共同因素是什么?(10分)
来源:考试大-心理咨询师考试
第二部分 案例问答题标准答案
(1～8题，共8小题，满分为100分)
一、针对该求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误? (10分)
1、避免提问“为什么”的问题。(2分)
2、避免多重选择性问题。 (1分)
3、避免多重问题。(1分)
4、避免修饰性反问。(2分)
5、避免责备性问题。(2分)
6、避免解释性问题。(2分)
二、对该求助者的诊断及其依据是什么?(20分)
对该求助者的诊断是：疑病性神经症。(5分)
诊断依据：1、按病与非病的三原则(2分)，排除精神病(1分)。
2、症状表现：认知错误(0.5分)：没有根据地认为自己有肺部疾病(0.5分)。
行为(0.5分)：反反复复的就医行为(0.5分)。
情绪(0.5分)：焦虑、痛苦(0.5分)。
躯体症状(0.5分)：咳嗽，胸闷，憋气，血压高，失眠，多梦，食欲下降，体重下降等。(0.5分)
3、存在变形冲突(1分)，长期得不到解决(1分)。
4、病程(1分)：症状持续时间长，已超过三个月，但不到一年(1分)。
5、严重程度：求助者的症状影响了社会功能(1分)，工作效率明显下降，有泛化、回避出现(1分)。
6、根据许又新教授神经症的评分(1分)，该求助者在内心痛苦、严重程度、病程上的得分大于6分，神经症的诊断成立。(1分)
三、对该求助者需做何鉴别诊断? (5分)
对该求助者需做的鉴别诊断是：
1、与精神病相鉴别。(1分)
2、与恐怖性神经症相鉴别。(1分)
3、与焦虑性神经症相鉴别。(1分)
4、与抑郁性神经症相鉴别。(1分)
5、与躯体疾病相鉴别。(1分)
四、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容?(10分)
包括以下内容：
1、咨询目标(2分)
2、双方各自的特定责任、权利与义务(2分)
3、咨询次数与时间安排(1分)
4、咨询的具体方法、过程和原理(2分)
5、咨询的效果及评价手段(1分)
6、咨询的费用(1分)
7、其他问题及有关说明(1分)来源:考试
五、在本案例中，咨询师帮助求助者改变了认知，按照贝克的理论，求助者的歪曲认知包括什么?(15分)
1、主观推断(1.5分)
没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到
最糟糕的情况和结果。(0.5分)
2、选择性概括(1.5分)
仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论。在这一过程中其他信息被忽略，
并且整体背景的重要性也被忽视。这其中所包含的假设是那些与失败和剥夺有关的
事件才是重要的。(0.5分)
3、过度概括(2分)
由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境
中。(1分)
4、夸大和缩小(1.5分)
用一种比实际上大或小的意义来感知一个事件或情境。(0.5分)
5、个性化(1.5分)
个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向。(0.5分)
6、贴标签和错贴标签(1.5分)
根据缺点和以前犯的错误来描述一个人和定义一个人的本质。(0.5分)
7、极端思维(1.5分)
用全或无、非白即黑的方式来思考和解释，或者按不是/就是两个极端来对经验进行
分类。(0.5分)
六、在本案例中，心理咨询师使用了面质技术，请说出其定义、求助者的常见矛盾及应用注意事项。(15分)
(一)面质，又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等(1分)，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾(3分)。
(二)常见矛盾有：
1、 言行不一致(1.5分)
2、 理想与现实不一致(1.5分)
3、 前后言语不一致(1.5分)
4、 咨访意见不一致(1.5分)
(三)使用面质技术时要注意以下几点：
1、 要有事实根据(1分)
2、 避免个人发泄(1分)
3、 避免无情攻击(1分)
4、 要以良好的咨询关系为基础(1分)
5、 可用尝试性面质(1分)
七、本案例中亦可使用求助者中心疗法，请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段。(15分)
第一阶段：求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段，求助者不愿主动寻求治疗和
帮助。(2分)
第二阶段：求助者开始“有所动”阶段。(2分)
第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。(3分)
第四阶段：求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。(2分)
第五阶段：求助者能够自由表达当时的个人情感，接受自己的感受但仍然带有一些
迟疑。(2分)
第六阶段：求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感
变得协调一致。(2分)
第七阶段：求助者几乎可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。(2分)
八、本案例中，心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么?(10分)
1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。(2分)
2、求助者求治的强烈动机、积极态度。(2分)
3、有一套双方都相信的理论和方法。(2分)
4、咨询师本身的特征。(2分)
5、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。(2分)
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