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2008年5月心理咨询师二级理论考试真题
发布:飘雪 日期:2009-07-03
第一部分 职业道德 (第l～25题，共25道题)
一、职业道德基础理论与知识部分
答题指导：
◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。
◆请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑.
◆错选、少选、多选，则该题均不得分。
(一)单项选择题(第l～8题)
l、下列关于职业道德的说法中，正确的是( )。
(A)社会分工和专业化程度的增强，对职业道德提出了更高要求
(B)职业道德的稳定性特征，说明职业道德是稳定而不变化的
(C)职业选择属于个人权利的范畴，不属于职业道德的范畴
(D)职业道德与法律分属不同领域，二者没有关联性
2、职业道德的规范功能是指( )。
(A)岗位责任的总体规定效用 (B)爱干什么，就干什么
(c)规劝作用 (D)自律作用
3、美国于1978年确立了一部规范政府官员的( )。
(A)《荣誉法典》 (B)《不当赠品及不当表示防止法》
(C)《从政职业法》 (D)《谢尔曼法》
4、《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德的“五项要求，，是( )。
(A)爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献
(B)爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会
(C)遵纪守法，文明礼貌。崇尚科学，艰苦朴素，服务人民
(D)热爱集体，以人为本，守土有责，勤劳勇敢，开拓创新
5、关于“勤勉”的说法中，正确的是( )。
(A)无论内心是否愿意，只要在行为上努力工作就是勤勉
(B)在被迫的状态下工作，也可以称之为勤勉
(C)按照劳动契约工作，属于勤勉的范畴
(D)勤勉是从业人员自主和自愿的选择
6、关于“职业化”的说法中，正确的是( )。
(A)职业化具有一定合理性，但它会束缚人的发展
(B)职业化是反对把劳动作为谋生手段的一种劳动观
(C)职业化是提高从业人员个人和企业竞争力的必由之路
(D)职业化与全球职场语言和文化相抵触
7、从业人员应该树立的正确理念是( )。
(A)劳动是一种交易，劳资双方应该遵循等价交换的原则
(B)时间就是金钱，员工花了时间，就应该得到金钱回报
(C)追踪世界前沿，不断更新观念、知识和技能
(D)奉行拿来主义，对外国的东西要全面大胆地汲取
8、著名豫剧表演艺术家常香玉常说“戏比天大”，其意思是( )。
(A)演戏本身就是目的，为了演戏而演戏
(B)观众爱看或者不爱看是次要的，完成演出任务最重要
(C)戏剧的表现内容丰富。能够纵贯历史和空间
(D)必须认真对待承诺的演出.这是演员的天职
(二)多项选择题(第9～16题)
9、敬业的含义包括( )。
(A)恪尽职守 (B)勤奋努力
(C)享受工作 (D)精益求精
10、践行诚信规范，尊重事实的要求是( )。
(A)坚持原则，不为个人利害关系所左右
(B)澄清事实，主持公道
(C)主动担当，不自保推责
(D)敢于说出一切事实真相
Il、下列做法中，违背《中华人民共和国反不正当竞争法》规定的是( )。
(A)使用与知名商品近似的名称、包装、装潢
(B)抽奖式的有奖销售，最高奖的金额超过5000元
(C)季节性降价
(D)因转产、歇业降价销售商品
12、下面做法中.违背办事公道要求的是( )。
(A)某公司与员工约定不得兼职，员工张某偷偷兼职被公司处罚
(B)某公司遵循男女平等原则，规定男女员工干同样的工作
(C)某售票员发现自己的朋友在排队购票，于是允许其直接到前面购票
(D)某饭店阻止了一个衣衫褴褛的人的用餐要求
13、职业活动中，纪律的主要特征是( )。
(A)社会性 (B)强制性
(C)普遍适用性 (D)变动性
14、符合国家《节约能源管理暂行条例》要求的是( )。
(A)企业配备能源计量器具。加强能源计量管理
(B)为保障冬季供热，自主扩大锅炉容量
(C)土法炼焦
(D)企业有关节能操作人员要有计划地接受节能培训
15、践行规范“合作”的要求是( )。
(A)求同存异 (B)互助协作
(C)公平竞争 (D)好人主义
16、关于奉献，正确的看法是( )。
(A)多劳多得，不能有所得就不会有奉献
(B)奉献是相互的，别人不奉献我就不奉献
(C)奉献并非难事，是人人可为的
(D)多付出一点点儿，有助于员工个人成长
二、职业道德个人表现部分(第17~25题)
答题指导：
◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。
◆请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。
17、公园里，李女士和张女士分别带着自家的狗散步，突然，两只狗撕打起来，李女士的狗体力不支,最终被张女士的狗咬伤。李女士要求张女士赔偿，两人争吵起来。对于张女士的说法，你能够认可的是( )。
(A)“你的狗咬不过我的狗，只能怨它没有本事”
(B)“我的狗咬了你的狗，你可以让你的狗去咬我的狗呀，这样就扯平了，，
(C)“我没让我家的狗咬你家的狗”
(D)“两只狗打架，你跟我吵架，有什么劲呀”
18、在公交车站，大家都在自觉排队，已经形成了长蛇般的队伍。你排在后面，估计这班车是上不去了。你着急去上班，如果照这样排下去，上班肯定会迟到。你会( )。
(A)冲到前面加楔儿 (B)打出租车
(C)耐着性儿排队 (D)跟前面排队的人协商调换
19、如果你赞同“企业家应该成为大家学习的榜样”这个观点，你的理由是( )。
(A)企业家有钱 (B)企业家可以做慈善事情
(C)企业家有能力 (D)企业家社会地位高
20、某员工下班后总是要晚一会儿才离开，你的看法是他( )。
(A)工作上很投入 (B)办事拖拉
(C)工作量大 (D)家庭观念不强
2l、你刚到一家公司工作。听人说员工T爱打小报告。你与T相处时会( )。
(A)鄙视 (B)防备
(C)疏远 (D)观察
22、公司会议上，总经理表扬你工作很努力，但你觉得自己做得还很不够，你认为总经理表扬你是因为( )。
(A)他不了解自己 (B)他可能弄错了对象
(C)他想鼓舞自己 (D)他只不过是顺口说说而已
23、你正在忙于工作，有同事向你请教一个技术问题。你会( )。
(A)马上停下自己的手头工作，帮助他
(B)告诉对方，等自己忙完了自己的事情再去帮助他
(C)告诉对方，等自己下班后再去帮助他
(D)边做自己的工作，边指导对方
24、某小偷，偷窃他人东西被捉，遭到暴打。你的看法是( )。
(A)活该 (B)打了他，也许能帮助他改过自新
(C)送派出所 (D)别打坏了就行
25、如果你去参加会议，会议的内容使你感到很无聊，下列做法中，你最可能做的事情是( )。
(A)玩手机游戏 (B)和旁边的人聊天
(C)休息 (D)浏览事先带的报纸
2008年5月国家心理咨询师二级理论试题及答案
第二部分 理论知识
(26～125题，共100道题，满分为100分)
一、单项选择题(26~85题，每题1分，共60分)
26、持环境决定论观点的是( C )。
(A)机能主义心理学 (D)格式塔心理学 (C)行为主义心理学 (D)精神分析学说
27、斯金纳的条件反射是( A )．
(A)工具条件反射 (B)经典条件反射 (C)强化条件反射 (D)动作条件反射
28、感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性( D )的现象．
(A)降低 (B)提高 (C)不变 (D)发生变化
29、音色主要由声音的( B )决定的．
(A)频率 (B)波形 (C)强度 (D)音调
30、由于表象具有( C )，所以表象可以为想象提供素材．
(A)概括性 (B)片断不稳定性 (C)可操作性 (D)直观形象性
3l、语言文字的材料在短时记忆中多是( D )的编码．
(A)形象 (B)抽象 (C)视觉 (D)听觉
32、颞上回受到损伤的人可能出现( A )。
(A)接受性失语症 (B)失读症 (C)表达性失语症 (D)失写症
33、根掘霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在( C )．
(A)社会哲学阶段 (B)哲学思辨阶段 (C)经验描述阶段 (D)实证分析阶段
34、性别表示男女在( B )．
(A)生物学方面的差异 (B)人格特征方面的差异 (C)社会学方面的差异 (D)行为方式方面的差异
35、由他人的判断所反应的自我概念，称为( D )．
(A)反思自我 (B)客我 (C)社会自我 (D)镜我
36、自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是( A )的观点．
(A)C•罗杰斯 (B)M•米德 (C)W•詹姆士 (D)K•勒温
37、第一印象的作用机制是( D )．
(A)近因效应 （B）光环效应 (C)刻板印象 (D)首因效应
38、在形成总体印象时，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度。而且从逻辑上判断各种特征的重要性，这是( D )。
(A)平均模式 (B)中心品质模式 (C)加法模式 (D)加权平均模式
39、根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（ D ）的归因。
(A)社会视角 （B）行为主体 (C)刺激客体 (D)情境
40、认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是( D )．
(A)皮亚杰 (B)普莱尔 (C)吴伟士 (D)施太伦
41、艾里克森认为童年期(7岁～12岁)的主要发展任务是( A )。
(A) 获得勤奋感，克服自卑感 (B)获得完善感，避免失望或厌恶感
（C）获得自主感，克服羞耻感 （D）获得亲密感，避免孤独感
42、班杜拉的三元交互作用论中的“三元”不包括( A )．
(A)动机 (B)个体内在因素 (C)行为 (D)环境
43、出现“认生”现象的年龄大致在( D )．
(A)1~3个月 (B)3~4个月 (C)4～5个月 (D)6～12个月
44、2～4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于( C )．
(A)有选择的社会性搬笑 (B)自发性微笑 （C）无选择的社会性微笑 (D)反射性微笑
45、童年期儿童游戏属于( D )．
(A)互动游戏 (B)象征性游戏 (C)实物游戏 (D)规则游戏
46、青春期的思维发展水平处于( D )．
(A)感知运动阶段 (B)前运算阶段 (C)具体运算阶段 (D)形式运算阶段
47、精神分析理论认为本我的活动原则是（ C ）。
(A)现实原则 (B)道德原则 （C）快乐原则 (D)社会原则
48、从社会文化学的角度看，心理异常是( A )．
(A)行为对某一文化习俗的偏离 (B)行为对各种文化习俗的偏离
(C)缺乏社会文化习俗基本概念 (D)缺乏对杜会文化习俗的理解
49、思维鸣响属于( D )．
(A)思维障碍 (B)注意障碍 (C)情感障碍 (D)感知障碍
50、语词杂拌在意识障碉情况下出现称为( C )．
(A)破裂性思维 (B)思维敞漫 (c)思维不连贯 (D)思维中断
51、健康心理学侧重于研究( D )．
(A)伤害身体健康的生活方式和心理活动 (B)会造成心理活动异常的各种内在机制
(C)心理因素引发的躯体疾病的诒断治疗 (D)各种心理活动基本规律和普遍性原则
52、一般单一性生活压力对人( C )．
(A)是完全负面的 (B)有很大破坏性 (C)可有积极作用 (D)没有明显影响
53、其数值可以进行四则运算的量表是( D )．
（A）命名量表 (B)顺序量表 (C)等距量表 (D)等比量表
54、样本大小适当的关键是样本要有( A )．
(A)代表性 (B)特殊性 (C)相关性 （D）可比性
55、在吴天敏修订的比内-蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为( C )．
(A)4岁3个月 (B)5岁 (C)4岁6个月 (D)5岁2个月
56、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫( A )．
(A)常态化 (B)线性化 (C)百分制 (D)分布均匀
57、好的测量单位应具备( A )．
(A)确定的大小 (B)相同的意义 (C)确定的意义 (D)明确的价值
58、效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0．80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的( D )．
(A)36％ (B)46％ （C）56％ (D)64％
59、人对现实事件的反应方式不包括( D )．
(A)理性反应 (B)感性反应 (C)随机反应 (D)悟性反应
60、出现性行为问题的主要原因包括( A )．
(A)生理、心理和社会环境的因素 (B)个人、集体与杜会的因素 (C)感情与理智的冲突（D）坦率与封闭的矛盾
61、下列说法中错误的是( D )．
(A)为适应新的生存环境而咨询称为发展咨询
(B)发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询
(C)为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询
(D)因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询
62、以反问形式责备求助者的提问是( A )．
(A)修饰性反问 (B)解释性问题 (C)责备性问题 (D)反问性问题
63、在撮入性会谈时应该( B )。
(A)表示对哪些问题感兴趣 (B)避免做出绝对性的结论
(C)避免使用客气的结束语 （D）适当地使用一些题外话
64、归纳和解释临床资料的先决条件是( A )．
(A)资料的可靠性 (B)使用统计方法 (C)赋予恰当意义 (D)进行迹象分析
65、精神分析学派的咨询目标是使求助者( B )．
(A)体验自由感 (B)重组基本人格 (C)建立好习惯 (D)消除自我失败
66、咨询师协助求助者准确表达自己的技术是( C )．
(A)解释 （B）具体化 (C)释义 (D)内容反应
67、完成RET自助表实际上是求助者( B )．
(A)自我完善 (B)自己发现什么是合理信念 (C)自学概念 (D)自己进行ABCDE的工作
68、WAIS-RC中数字符号分测验正式测验限时( B )秒．
(A)60 (B)120 (C)90 （D）150
69、CRT测量的是( D )能力。
(A)操作 (B)再生性 (C)运动 (D)推断性
70、MMPI的F量表得高分提示( C )．
（A）心理健康 (B)心身疾病 (C)理解错误 (D)情感高涨
71、强迫性神经症的主要特点是( D )．
(A)与自我强迫性质一致的自我反强迫 (B)因自我强迫和自我反强迫而痛苦
(C)强迫的强烈程度与生活事件相吻合 (D)因自我强迫而造成社会功能受损
72、有现实内容的忐忑不安和提心吊胆是( D )．
(A)烦恼 (B)焦虑 (C)强迫 (D)抑郁
73、某些看似正性的社会生活事件也会成为( D )．
（A）负性社会生活事件 (B)生物性应激源 （C）中性社会生活事件 (D)社会性应激源
74、厌恶疗法所选用的厌恶刺激在强度上必须是( C )．
(A)宜人的 (B)温和的 (C)强烈的 (D)微弱的
75、认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种( A )．
(A)合作关系 (B)指导关系 (C)辅助关系 （D）互助关系
76、去中心化是一种( B )．
(A)行为疗法 (B)认知治疗技术 (C)完形疗法 (D)积极关注技术
77、“并不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于( C )．
(A)行为治疗 (B)认知行为疗法 (c)完形治疗 (D)人本主义疗法
78、罗杰斯认为，在影响自我实现的诸因素中，最重要的是( C )．
(A)人际关系 (B)认知图式 (C)自我成长 (D)满足需要
79、在远期疗效评估时，可以用“自述症状与问题的减轻或消除”作为评估( B )．
(A)社会接纳程度的内容 (B)自我接纳程度的内容 (C)标准量表测评的依据 (D)专业督导评审的依据
80、HAMD可以用于( A )．
(A)躁郁症抑郁症状的评定 (B)抑郁症与焦虑症鉴别 (C)躁郁症焦虑症状的评定 (D)抑郁症与神经症鉴别
8l、使用HAMA时需要评定员的数量是( B )个．
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
82、BPRS将对当前及未来情况的担心、恐惧或过分关注定义为( D )．
(A)紧张 (D)焦虑 (C)猜疑 (D)恐惧
83、BRMS主要用于评定( D )．
(A)抑郁状态 (B)焦虑状态 (C)恐惧状态 (D)躁狂状态
84、CBCL的表格数量是( C )个．
（A）5 (B)4 (C)3 (D)2
85、MMPI-2中国常摄的区分点是( C )。
(A)70 (B)65 (C)60 (D)55
二、多项选择题(86~125题，每题1分，共40分)
86、下列说法中正确的是( ABC )．
(A)认知是人认识外界事物的过程 (B)意志是需要克服困难和挫折的行为
(C)人格可以通过心理过程得到表现 (D)情感属于心理过程
87、神经元具有( AB )的功能．
(A)接受刺激 (B)传递信息 (C)放大信息 (D)缩小信息
88、关于色盲，正确的说法是( AB )．
(A)色盲大多数是遗传的原因造成的 (B)女性色盲比男性色盲多
(c)色盲患者一般也能“辨认”颜色 (D)男性色盲比女性色盲多
89、下列说法中正确的是( AC )．
(A)人耳对1000~4000赫兹的声波最敏感 (B)人耳对16～20000赫兹的声波最敏感
(C)老年人首先丧失的是对高频声波的听觉 (D)老年人首先丧失的是对低频声波的听觉
90、关于时间知觉,正确的说法是( ACD )．
(A)视觉比触觉估计时间的准确度高 (B)听觉比触觉估计时间准确度高
(C)生物钟是人们估计时间的重要依据 (D)个体的情绪状态会影响时间知觉
91、常用的印象管理策略包括( ABCD )．
(A)隐藏自我 (B)投人所好 (C)自我抬高 (D)按社会期待管理自己
92、亲合的作用包括( AC )，
(A)获得信息 (B)减轻心理压力 (C)避免窘境 (D)协调群体内行动
93、下列说法中正确的是( ABC )．
(A)目标的吸引力越大，个体的成就动机越高 (B)目标价值较小，成就动机的激励作用也小
(C)个体的机会越多，成就动机就越强 (D)文化水平越高，成就动机越强
94、凯利指出，人们的归因所涉及的因素包括( ABCD )．
(A)刺激客体 (B)背景 (C)行为主体 (D)社会视角
95、自我概念的功能包括( BCD )。
(A)印象管理 (B)决定期待 (C)解释经验 (D)保持个体内在的一致性
96、下列说法中正确的包括( AD )．
(A)自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期
(B)自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
(C)人文科学领域的创造力的高峰在青年期
(D)人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
97、青春期思维的特点主要表现为( AB )．
(A)能够建立假设和检验假设 (B)思维形式与思维内容分离
(C)能够进行辨证思维 (D)认识到解决问题的方法的多样性
98、自我意识第二次飞跃的主要表现为( AB )。
(A)十分关心自己的人格特征和情绪特怔 (B)强烈关注自己的外貌和体怔
(C)一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心 (D)自我评价开始具有批判性
99、幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为( BC )．
(A)对话语的发展 (B)连贯语的发展 (C)独自语的发展 （D）情境语的发展
100、婴儿的恐惧包括( ABC )．
(A)本能的恐惧 （B)怕生 (C)预测性恐惧 (D)习惯性恐惧
101、不协调性精神运动性兴奋的特点包括( AB )．
(A )动作和行为无目的 (B)行为杂乱无章难以理解 (C)动作和行为可理解 (D)行为的增加与环境一致
102、精神分裂症的特点是( ABD )．
(A)精神活动的脱离现实 (B)多起病于青年和壮年 (C)智能受损往往较严重 (D)患病期间自知力丧失
103、许又新提出的心理健康标准包括( ABC )．
(A)体验标准 (B)操作标准 (C)发展标准 (D)内省标准
104、压力造成的临床相包括( BD )．
(A)压力源的性质 (B)滞后型症状 (C)对压力的响应 (D)及时型症状
105、选择测验必须注意，所选测验必须( BC )．
(A)适合主试者的要求 (B)符合心理测量学的要求 (C)适合测量的目的 (D)适合主试者的职业道德要求
106、可以作为构思效度证据的有( ABD )．
(A)测验的内容效度 （B）测验的内部一致性指标
(C)分析几个测验间的相互关系 (D)分析被试者对题目的反应特点
107、年龄量表的基本要素是( ABCD )．
（A）智商 (B)一组可以区分不同年龄组的题目 (C)常模表 (D)一个常模团体
108、信度系数在解释个人分数的意义时的作用是( BC )。
(A)估计误差分数的范围 (B)估计真实分数的范围
(C)了解实得分数再测时可能的变化情形 (D)了解误差分数的大小
109、下列说法中，符合精神分析理论关于心理动力观点的是( BD )．
(A)一切心理动力来源于人类的性本能 (B)力比多不是个体唯一心理动力
(C)自我保存本能是个体唯一心理动力 (D)个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力
110、咨询中使用心理测验的工作程序是( ABCD )．
(A)说明意义并征得求助者的同意 (B)根据求助者问题性质选择测验
(C)明确测验对求助者心理问题的参考作用 (D)正确处理测量结果与临床观察的不一致
111、提出心理评估报告应该做的工作包括( ABCD )．
(A) 设计临床干预方案 (B)落实各项临床资料
(C)分析导致求助者心理问题的可能原因 (D)评估求助者心理、生理及社会功能状态
112、罗杰斯提出的心理健康者的5个特征包括( ABCD )。
（A）乐于接受一切经验 (B)乐于获得他人帮助 (C)时刻保持生活充实 (D)时刻保持积极乐观
113、使用面质技术时应该注意( ABCD )．
(A)要做好充分的理论准备 (B)避免个人发泄 (C)以良好咨询关系为基础 (D)避免无情攻击
114、受捡者16PF实验性高分，人格特征是( ACD )。
(A)自由 (B)尊重道德观念 （C)激进 (D)不拘泥于现实
115、LES的不足之处是( ABD )．
(A)采用即时记录方法 (B)易受评定者的情绪状态影响
(C)总分计算比较复杂 (D)对于特殊人群的针对性较差
116、寻找引发心理行为问题的生物学原因时，应该考虑的因素包括( ABCD )。
（A）躯体疾病 (B)年龄差异 (C)社会交往 (D)性的差异
117、依据临床案例，可以把致病的认知因素分为( ABCD )认知偏差。
(A)无我感 (B)无助感 (C)知识性 (D)个性
118、系统脱敏法的步聚包括（ ACD ）
(A)教求助者掌握放松技巧 (B)教求助者观察外部刺激
(C)让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级 (D)让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松
119、根据语义分析技术．要使一个包含“我”的句子有意义，必须做到( CD )。
(A)表语位置上不能使用“我” (B)谓语位置上不能使用系动词
(C)表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价
(D)把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件
120、在求助者中心疗法中，自我概念指求助者( BD )．
(A)对自己错误观念的认识 （B）如何看待自己 (C)对自己的批评 (D)对自己与环境关系的认识
121、模仿法常用的具体方法包括( ABD )．
(A)角色扮演 (B)生活示范 (C)比喻示范 (D)参与示范
122、MMPI-2新增的效度量表是( ABD )。
(A)Fb (B)VRIN (C)Pd (D)TRIN
123、BRMS评定时间的一般规定是( ABC )．
(A)一次评定需20分钟 （B再次评定间隔一般为2到6周
(C)一次评定需30分钟 (D)再次评定间隔一般为6到8周
124、完成WISC-CR的积木测验需要具备的能力是( BCD )。
(A)廓图建构 (B)视觉动作协调 (C)空间想像 （D）图像背景分辨
125、SCL-90的总分主要用途是反映( ABCD )．
(A)病情严重程度 (B)症状群的特点 (C)症状群的分布 (D)病情演变情况
[color=Red]第一部分 技能选择题[/color] (1～100题，共100道题)
本部分由九个案例组成。请分别根据案例回答1~100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多外答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。
案例一：
一般资料：求助者，男性，28岁，医院主治医师。
案例介绍：求助者在大学时与同学谈恋爱，计划毕业后结婚。但毕业后女友出国留学，结婚的事就耽误了下来。四年来女友不断催促他出国，可他放不下自己在国内某著名医院的工作和发展机会，反而力劝女友回国发展，遂与女友产生矛盾。为此很苦恼，前来进行心理咨询。
求助者是第一次作心理咨询，他看到咨询室大约十五、六平方米，室内摆设只有两张沙发，中间有一茶几，上面有录音机、鲜花和纸巾盒。在沙发的对面墙上有“告别痛苦，迎来快乐”、“幸福是自己创造的”、“摆脱烦恼，塑造欢乐”等横幅。
下面是心理咨询师的一段咨询谈话：
因为你是第一次作咨询，所以我先给你介绍一下心理咨询是怎么回事。心理咨询是我帮助你解决心理问题的过程，就是我把心理学的理论和方法融合在我的语言里来帮助你，通过促进你的心理成长，你自己探索、解决自己的心理问题。当然，必要时我也会给你开一些很有效的药物。请注意，是我帮助你而不是替你解决问题。在心理咨询中我作为心理咨询师将遵循价值中立的原则，我会绝对遵守，不把自己的价值观强加给你。我还将遵守保密原则，在咨询时你所谈到的在何内容无论是否涉及到你的个人隐私，我都绝对为你保密，请你放心。心理咨询是一个过程，需要时间，你每次来咨询都需要预约，每次咨询的时间可以灵活掌握。心理咨询按规定是要收费的。我们没有其它收费。
多选：1、该心理咨询室的设置呈现出的特点是( )。
(A)简洁
(B)面积过大
(C)简陋
(D)面积过小
单选：2、该心理咨询室内的横幅最可能对求助者产生的作用是( )。
(A)影响观察力
(B)分散注意力
(C)干扰记忆力
(D)降低想象力
单选：3、对使用录音机录音的问题，正确的理解是( )。
(A)任何情况都不能录音
(B)都应该录音
(C)不必征得求助者同意
(D)一般不录音
多选：4、心理咨询师的谈话表明其( )。
(A)理解心理咨询的性质
(B)正确掌握相关原则
(C)理解心理咨询的过程
(D)正确掌握相关技术
多选：5、对价值中立原则的正确的理解是( )。
(A)价值中立是绝对的
(B)不会有例外情况
(C)价值中立是相对的
(D)可能有例外情况
多选：6、对保密原则正确的理解是( )。
(A)维护咨询师的身心健康
(B)涉及隐私问题应当保密
(C)维护求助者的身心健康
(D)任何问题都需严格保密
单选：7、在心理咨询时对药物使用问题正确的理解是( )。
(A)可以酌情使用
(B)赋予权利后使用
(C)征得同意使用
(D)不涉及药物使用
单选：8、心理咨询师明确声明不替求助者解决问题，最能表明其( )。
(A)理解助人自助
(B)启发求助者独立思考
(C)实施助人自助
(D)帮助求助者自我探索
单选：9、每次心理咨询的时间( )。
(A)双方灵活掌握
(B)控制在1小时以上
(C)在2小时左右
(D)一般1小时左右
单选：lO、心理咨询师在介绍谈话中忽略的收费项目是( )。
(A)心理咨询收费
(B)心理治疗收费
(C)心理测验收费
(D)药物治疗收费
案例2
一般资料：求助者。女性，35岁，教师。
案例介绍。求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班，班里学习气氛好，绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧，目标是全校第一。为此投入了大量精力。很少有时间照顾自己的丈夫。儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。今年新学期开始后不久，求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗.近期还经常失眠。认为自己老了，已经不再像年轻时一样有旺盛的精力了。为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍。想干好又觉得力不从心。为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者是某名牌大学硕士，高级教师.是学校里公认的拼命三郎，教学成绩突出，经常受到校方表扬。对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。一年前曾做胆囊切除手术，术后恢复良好，半年前学校体检，未见明显躯体疾病。
多选：ll、在该案例中求助者出现的躯体症状包括( )。
(A)疲惫不堪
(B)情绪低落
(C)出汗失眠
(D)效率下降
单选：12、在该案例中求助者没有出现的心理症状是( )。
(A)内疚
(B)害怕
(C)恐惧
(D)焦虑
单选：13、在该案例中，对求助者病程的判定是( )。
(A)十余年
(B)三月余
(C)一年余
(D)六月余
单选：14、该案例中求助者的主要问题是( )。
(A)躯体健康问题
(B)教师类别冲突
(C)教学效率问题
(D)家庭工作冲突
多选：15、对该案例中求助者的诊断，可以排除的是( )。
(A)一般心理问题
(B)躯体疾病
(C)严重心理问题
(D)精神疾病
单选：16、该案例最可能的诊断是( )。
(A)一般心理问题
(B)躯体疾病
(C)严重心理问题
(D)精神疾病
单选~17、该案例中求助者产生心理问题的生物原因是( )。
(A)曾经手术
(B)躯体上的原因
(C)中年女性
(D)未见明显生物学原因
多选~18、该案例中求助者产生心理问题的社会原因是( )。
(A)情绪低落
(B)性格偏内向
(C)儿子考试
(D)高三班主任
多选~19、该案例中求助者产生心理问题的心理原因是( )。
(A)教学成绩突出
(B)调换工作岗位
(C)自我要求严格
(D)害怕影响学生高考
单选：20、该案例中求助者产生心理问题最主要的原因是( )。
(A)身体疲惫不堪
(B)是否调换岗位的冲突
(C)儿子即将考试
(D)担心会影响学生高考
案例三：
一般资料。求助者，女性，32岁，公司职员，大学本科。
案例介绍：求助者在一家大型外企从事人力资源管理工作，收入较高，工作得心应手，没有量化的业绩指标压力。丈夫为某高校副教授，有一女儿3岁，健康活泼，家庭幸福。求助者对自己的生活却不满意，常常自问：“难道就这样过一辈子吗?”，但她自己也不知道该追求什么，为此很困惑，主动前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话：
心理咨询师：欢迎你来咨询，你需要解决哪些心理问题?
求助者：今天来就是想请您帮助我弄清我到底哪里出问题了?
心理咨询师：要想弄清你的问题。可以先进行心理测验。
求助者：心理测验?我听说过.但没有做过，您能给我讲讲什么是心理测验吗?
心理咨询师：心理测验就像医院的各种化验一样，它能帮助弄清你的问题。
求助者：我能理解，当年我知道自己怀孕就是作了化验。
心理咨询师：对的，心理测验可准了，有什么问题都能测验出来。
求助者：好的，那我都做什么测验呀?
心理咨询师：根据你的情况，我觉得可以做EPQ、SCL-90、WAIS.RC、LES等等.
求助者：真不好意思，我不知道您说的是什么测验。
心理咨询师：这些都是心理测验，其实你知道不知道没有关系，你去做就是了。
求助者：好吧，做这些需要收钱吗?
心理咨询师：要收钱，不过没有多少钱，你是外企的，不会在意这点钱的。
求助者：好，我做完后给您看结果。
心理咨询师：不看，我也能估计到你的结果。
求助者：您不看了?能行吗?
心理咨询师：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨询了，通过心理测验一定能搞清你的问题。
多选：2l、心理咨询师提出先进行心理测验表明其( ).
(A)重视心理测验
(B)缺乏初步理解判断
(C)清楚测验过程
(D)忽视了摄入性谈话
单选：22、心理咨询师说：“它能帮助弄清你的问题”表明其对心理测验的理解是( )。
(A)夸大其作用
(B)心理测验有助于诊断
(C)缩小其作用
(D)心理测验无助于诊断
单选：23、心理咨询师说：“有什么问题都能测验出来”表明其对心理测验的理解是( )。
(A)夸大其作用
(B)正确理解
(C)缩小其作用
(D)错误理解
多选：24、心理咨询师推荐的几种心理测验表明其( )。
(A)选择测验准确
(B)合理使用测验
(C)盲目选择测验
(D)滥用心理测验
多选：25、对该求助者有针对性的心理测验是( )。
(A)EPQ(B)SCL-90
(C)LES(D)WAIS.RC
多选：26、对求助者进行心理测验( )。
(A)应征得求助者同意
(B)应说明测验的意义
(C)无需求助者同意
(D)须使用多种测验
单选：27、“你是外企的，不会在意这点钱的”，这句话表明心理咨询师( )。
(A)个性豁达
(B)鼓励求助者接受测验
(C)错误收费
(D)对求助者主观臆测
单选：28、心理咨询师说“我能估计到你的结果”提示其( )。
(A)预计结果的可靠性
(B)估计测验的意义
(C)评估结果的真实性
(D)推测测验的分数
多选：29、“通过心理测验一定能搞清你的问题”，这句话表明该心理咨询师( )。
(A)相信测验结果
(B)未考虑其他方法的一致性
(C)夸大测验结果
(D)已考虑其他方法的一致性
单选：30、在本案例中心理咨询师出现的错误是( )。
(A)5处
(B)6处
(C)7处
(D)8处
案例四:
一般资料：求助者，男性.32岁。未婚，律师。
案例介绍;求助者去年底代理过一起伤害致死案件，受害者在购物时与他人争打后突然死亡，经法医鉴定为情绪激动引发心脏病所致。求助者查阅资料后得知，身强力壮的年轻人也可因突发心脏病死亡。某日乘公共汽车，人多拥挤，觉得透不过气来.胸闷、心慌.突然想到自己案件里的受害者.觉得“自己是不是会和他一样突发心脏病死去?”，因此非常害怕、紧张.四肢发麻、全身颤抖，仿佛能听见心脏跳动的声音.迅速下车.乘出租车到医院看急诊.经检查未发现明显病变•求助者不放心。坚决要求住院检查.能做的检查都作过了，但未检查出有明显器质性病变。出院后经常出现心慌、心悸等症状.每次都是乘出租车看急诊.多时每周3～4次，少时每月8～9次•不分时间地点场合均可发生.发作前无明显征兆，头脑清楚.到医院就诊后缓解。不发作时生活、工作无明显异常。曾服用过安定类药物，但无明显效果。不敢一个人待在家里.不敢到人多的地方去，无法出庭代理案件.害怕自己像那个受害者一样因心脏病死去。勉强外出必须有人陪同.为此内心非常痛苦，求助者曾表示活着真是受罪，不如死了算了。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者生长经历较为简单，一直在本市生活工作。12岁时，其祖父因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致.人际关系良好，身体健康，经济收入较高。
多选：3l、该求助者情绪的症状主要包括( )。
(A)恐惧
(B)焦虑
(C)抑郁
(D)强迫
单选：32、该求助者表现出的情绪症状的主要特点是( )。
(A)突然发作，不可预期
(B)情绪与躯体症状无关系
(C)固定发作，可有预期
(D)情绪与躯体症状成反比
多选：33、该求助者的躯体症状主要包括( )。
(A)害怕、紧张
(B)全身颤抖
(C)胸闷、心慌
(D)不敢出庭
单选：34、该求助者产生症状的特殊诱因是( )。
(A)性格较内向
(B)受害者心脏病去世
(C)无特殊诱因
(D)公共汽车人多拥挤
多选：35、为作出明确诊断应考虑求助者的( )。
(A)行为模式
(B)认知结构
(C)身体表现
(D)情绪体验
单选：36、对该求助者的初步诊断是( )。
(A)躯体障碍
(B)恐怖性神经症
(C)惊恐障碍
(D)急性应激障碍
单选：37、在做鉴别诊断时应首先考虑排除的是( )。
(A)躯体障碍
(B)疑病性神经症
(C)精神疾病
(D)恐怖性神经症
单选：38、按照许又新教授关于神经症的评分标准，求助者精神痛苦的评分为( )。
(A)1分
(B)2分
(C)3分
(D)4分
案例五：
一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。
案例介绍。张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，很乐于助人，人际关系良好。是班里的团支部副书记。张某平常非常爱干净。内、外衣服每日要换洗，枕巾、床单、被单等也要每日一换.为此耽误了许多时间，也把自己搞得很累。同学的衣服或鞋子脏了，也要不厌其烦地反复提醒其换洗。自己也觉得其实没有必要。但不这样做心里很不舒服，害怕有什么脏东西.害怕自己会得病.和同学讲过其实自己也很痛苦。本学期开始后不知因为什么原因。张某好像情绪非常低落，自己经常悄悄地流泪。整日不说话。偶尔与同学讲几句话。同学反映她好像脑子不听使唤了，回答一个问题要想半天，还听不懂她在说什么。慢慢地不讲究了，有时甚至不洗漱。有时白天睡觉，有时晚上失眠，因此无法上课。近一个多月来总和同学说自己的某个器官丢了，别人都看见自己没有这个器官了，但自己看不见。
心理咨询师观察了解到的情况：张某目前休学在家，由父母带来就诊。张某的父母都是医生，从小对她的要求很严格，非常在意她的卫生情况，她按家长的要求，每日换洗衣服。若脏了必定重新清洗.觉得一尘不染了才罢手。张某从小对医学感兴趣.大致了解生理、解剖学等知识。关于器官丢失问题，家长多次解释，但张某坚信不疑。经了解张某没有受到过什么重大打击。
单选：39、对张某使用了BRMS量表。关于BRMS以下说法正确的是( )。
(A)评定最近1个月情况
(B)各项目采用7级评分法
(C)属于自评与他评量表
(D)再次评定需间隔2--6周
单选：40、对张某使用了BPRS量表，该量表适用于( )。
(A)评定精神病性症状
(B)诊断精神病性障碍
(C)评定躁狂状态程度
(D)评定儿童行为问题
多选：4l、对张某还应重点了解的资料包括( )。
(A)感知障碍
(B)智能障碍
(C)注意障碍
(D)情感障碍
单选：42、张某“回答一个问题要想半天”，这可能是( )。
(A)思维松散
(B)思维迟缓
(C)思维中断
(D)思维贫乏
单选：43、张某认为自己某个器官丢了，这可能是( )。
(A)幻视
(B)幻触
(C)错觉
(D)内脏幻觉
单选：44、张某“自己经常悄悄地流泪”，这可能是( )。
(A)情感迟钝
(B)情感倒错
(C)情感淡漠
(D)情绪低落
单选~45、张某反复换洗衣物，可能是( )。
(A)强迫意向
(B)强迫行为
(C)强迫观念
(D)强迫思维
单选：46、张某不洗漱，可能是( )。
(A)意志消沉
(B)意志增强
(C)意志缺乏
(D)意志倒错
单选：47、张某目前的心理健康水平属于( )。
(A)心理健康
(B)心理不健康
’ (C)心理正常
(D)心理不正常
单选：48、张某说“自己也觉得其实没有必要，但不换心里很不舒服”，反映的是( )。
(A)言行不一
(B)内心冲突
(C)思维倒错
(D)超价观念
单选：49、张某最典型的行为是( )。
(A)懒散行为
(B)回避行为
(C)助人行为
(D)强迫行为
多选：50、心理咨询师可对张某做的工作是( ).
(A)摄入性会谈
(B)制定咨询方案
(C)整理资料与评估
(D)实施咨询方案
多选,51、对张某可以使用的有针对性的心理测验是( ).
(A)CRT。
(B)MMPI
(C)BPRS(D)WAIS-RC
单选,52、张某心理冲突的性质是( ).
(A)常形
(B)分形
(C)变形
(D)异形
多选：53、张某心理冲突的特点包括( )。
(A)与现实处境没有关联
(B)没有明显的道德色彩
(C)与现实处境直接相连
(D)具有明显的道德色彩
多选：54、对张某的诊断可以考虑的有( )。
(A)焦虑性神经症
(B)人格障碍
(C)强迫性神经症
(D)精神分裂症
单选：55、针对本案例中的张某，错误的说法是( )。
(A)神经症与人格障碍可同时出现
(B)精神病人也可表现为神经症
(C)精神病人不属于心理咨询范畴
(D)精神病是神经症的必然结果
案例六：
一般资料：求助者，男性，2l岁，大学二年级学生。
案例介绍：求助者自述半年前因失眠服了三个月的安眠药，近来觉得记忆力大大减退.认为是吃药造成的，什么都记不住，脑子也不灵活了，觉得自己无法继续完成学业想申请休学。父母很担心。带他来心理咨询。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：你需要在哪方面得到我的帮助?
求助者：我快傻了，您能救救我吗?
心理咨询师：别着急。你能具体说说是怎么回事吗?
求助者：半年前我因为学习压力大而经常失眠，每天晚上要吃一片药才能睡着。后来听说吃药损伤记忆力，我就赶紧停了。我发现记忆力确实减退了，什么也记不住，脑子发木，您说我还怎么学习?您有什么好办法救救我吗?
心理咨询师：我也上过大学，所以我很理解你的心情。你说什么都记不住，按你所说你记不住自己叫什么名字，记不住自己是干什么的，也记不住家住在哪里。
求助者：不是.我叫XXX，是XX大学的学生，家住在XX市。
心理咨询师：你前面说什么都记不住.现在却能说出自己的名字和家庭住址.这似乎有些矛盾.你能解释一下吗?
求助者：(沉默……)这些都是已经记住的。而课本知识，比如英语单词，就记不住。
心理咨询师：是真的记不住吗?如果你每个单词背一千遍，你觉得能记住吗?
求助者：背一千遍?我想肯定记住了。
心理咨询师：你是记不住还是没记那么多遍?
求助者：(沉默……)我好像是没记那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能记住单词.但我没有去记?
心理咨询师：你觉得呢?
求助者：是的，这是怎么回事呢?
心理咨询师：因为背诵单词需要付出努力，你说记不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保护，不用付出努力.有足够的理由不去上学，别人还不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背诵单词了，就可以舒服地待在里面，是这样吗?
求助者：我好像有些明白了……
单选56、该求助者最主要的心理问题是( )。
(A)学习问题
(B)认知偏差
(C)记忆问题
(D)情绪障碍
多选：57、心理咨询师说“你能具体说说是怎么回事吗?”时，使用了( )。
(A)具体化技术
(B)开放式提问
(C)摄入性谈话
(D)修饰性反问
单选：58、本案例中，求助者说“什么也记不住”，说明其( )。
(A)感到困惑
(B)大脑有问题
(C)出现阻抗
(D)情绪的原因
单选：59、心理咨询师“我也上过大学.所以我很理解你的心情……”，这段话未使用的技术是
( )。
(A)内容反应
(B)内容表达
(C)自我开放
(D)情感表达
单选：60、心理咨询师说“按你所说……”。表明其( )。
(A)实施对求助者的教育
(B)启发求助者思考
(C)按求助者的信念推理
(D)改变求助者信念
单选：61、本案例中，求助者出现沉默，可能的原因是( )。
(A)困惑
(B)思考
(C)阻抗
(D)情绪
多选：62、心理咨询师在使用合理情绪疗法时，所扮演的角色是( )。
(A)分析者
(B)监督者
(C)说服者
(D)辩论者
单选：63、从心理咨询师的做法中，能推断出他重点强调的是改变求助者的( )。 ’
(A)行为
(B)认知
(C)动机
(D)毅力
单选：64、本案例中心理咨询师改变求助者信念所使用的方法是( )。
(A)自我管理程序
(B)语义分析
(C)产婆术式辩论
(D)认知重组
多选：65、“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?”，采用的提问方式与技术是( )。
(A)开放式提问
(B)指导性面质
(C)责备式提问
(D)尝试性面质
多选：66、心理咨询师“你是记不住还是没记那么多遍?”采用的提问方式是( )。
(A)开放式提问
(B)封闭式提问
(C)责备式提问
(D)选择式提问
单选;67、心理咨询师在本段咨询中说的最后一段话，目的是( )。
(A)进行面质
(B)改变认知
(C)突破阻抗
(D)矫正行为
案例七
一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。
案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，不慎发生爆炸，求助者多处烧伤，面部毁容。从此不敢进厨房，一进厨房就感到非常恐惧，出现心慌、心跳加快。呼吸急促，四肢发抖的症状。因不敢进厨房做饭.每天只能等丈夫回来做饭，孩子经常因饿抱怨。求助者心疼孩子，也曾试着去做饭，但还没进厨房。就开始紧张，勉强进去，最终都是因为害怕而逃了出来。求助者也知道当时是发生了意外。不是每次进厨房都会发生爆炸.但就是摆脱不了恐惧。因此内心极其痛苦。经认知矫正、系统脱敏等治疗效果不理想，心理咨询师决定采用冲击疗法治疗。
心理咨询师让求助者进入厨房，其立刻出现恐惧反应，反应非常强烈.要求停止治疗，但心理咨询师坚决不允许，求助者在厨房内痛苦不已，但症状逐渐减弱，见此心理咨询师方允许求助者出来，求助者如释重负。隔日又进行了一次，求助者反应明显减弱。第3次治疗后，求助者进入厨房后没有明显恐惧反应，治疗获得成功。对求助者进行了MMPI-2的测验，结果(标准量表分)如下：
Q L F K Fb TRIN VRIN ICHHs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
45 47 80 45 58 50 47 5279 70 64 55 48 59 50 58 54 72
多选：68、该求助者的编码类型属于( )。
(A)10/Ol(B)突出编码
(C)12/21(D)非突出编码
多选：69、效度量表结果表明该求助者( )。
(A)有症状夸大倾向
(B)不加区别地对测验项目给予肯定回答
(C)370题以后项目的回答有效
(D)不加区别地对测验项目给予否定回答
单选'70、该求助者临床量表剖面图属于( )。
(A)症状夸大模式
(B)神经症模式
(C)自我防御模式
(D)精神病模式
多选：71、MMPI-2各量表可分为( )。
(A)基础量表
(B)临床量表
(C)内容量表
(D)附加量表
单选：72、对该求助者的诊断是( )。
(A)一般性心理问题
(B)焦虑性神经症
(C)严重性心理问题
(D)恐惧性神经症
多选,73、心理咨询师在本案例中所使用的治疗方法属于( )。
(A)冲击疗法
(B)现实冲击疗法
(C)满灌疗法
(D)认知疗法
单选：74、心理咨询师在其他方法无效后使用此疗法，最能说明其知道该疗法( )。
(A)是治疗恐惧症的首选方法
(B)治疗强迫性神经症
(C)是治疗恐惧症的可选方法
(D)治疗疑病性神经症
单选：75、心理咨询师不允许求助者走出厨房的目的是( )。
(A)制止焦虑情绪
(B)为做治疗一意孤行
(C)制止回避行为
(D)实施现实想象治疗
多选：76、在本案例治疗中，心理咨询师的失误是( )。
(A)构建焦虑等级过粗
(B)未进行身体检查
(C)选用厌恶刺激过强
(D)未签订治疗协议
多选：77、通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点是( )。
(A)方法简单
(B)疗程短
(C)实施困难
(D)痛苦小
单选：78、心理咨询师让求助者进入厨房治疗，说明其理解冲击治疗的刺激是( )。
(A)危害最小的刺激
(B)强度适中的刺激
(C)强度最大的刺激
(D)形式适合的刺激
单选：79、冲击疗法的机理是( )。
(A)消退性抑制
(B)逆反性抑制
(C)交互性抑制
(D)保护性抑制
案例八：
一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
求助者：我从初二开始，只要与男同学的眼光相遇，就会脸红，害怕与男同学讲话，根本没有男性朋友，。现在就要毕业了，一想到走向社会肯定得接触异性，就害怕得不行。
我自己知道不该怕见异性，但就是无法摆脱……
心理咨询师：可以啦，你的情况我了解了，咱们来商量咨询方案吧，关于恐惧你准备怎样处理?
求助者：我想克服对男人的恐惧。
心理咨询师;如果你目前对男人的恐惧程度是100%，经过咨询，你想使这种恐惧降到多少?
求助者：最好降到0.别人和异性交往时，一点都不害怕，我也不应该害怕。
心理咨询师：从你目前的情况看，降到0的可行性怎么样?
求助者：好像要求太高，我从小性格比较内向，那您看降到多少合适?
心理咨询师：这主要由你来定，你看降到目前的30~40%怎么样?
求助者：可以，但我怎么降呢?
心理咨询师：我给你使用系统脱敏的方法，系统脱敏法是专门针对恐惧、焦虑的一种心理治疗方法，它的原理是让一个原来引起你恐惧的刺激，反复在你面前呈现，同时你用全身放松去替代，从而使这一刺激逐渐失去引起你恐惧的作用，再面对这个刺激，你就不恐惧了。
求助者：我有些不明白。
心理咨询师：是有些难懂，你按照我说的做就行了。
求助者：好吧。
心理咨询师：第一步，咱们通过想象学会放松，第二步，整理你对见人的恐惧程度。第三步，一步一步地用放松来代替恐惧，最终战胜恐惧。
求助者：好吧，我得做多长时间啊?
心理咨询师：要根据你的具体情况而定。
单选：80、对该求助者的诊断是( )。
(A)强迫性神经症
(B)社交恐怖症
(C)焦虑性神经症
(D)严重心理问题
单选：8l、心理咨询师不同意将恐惧程度降到0，说明其认为咨询目标应是( )。
(A)具体的
(B)可行的
(C)可评估
(D)积极的
单选t 82、在本案例的治疗方法上.心理咨询师出现的错误是( )。
(A)技术选择失误
(B)错误地理解用途
(C)原理理解错误
(D)未与求助者协商
多选：83、心理咨询师对系统脱敏法过程的理解，正确的是( )。
(A)第一学会放松
(B)第二整理恐惧等级
(C)第三实施系统脱敏
(D)第四评估下降程度
多选：84、心理咨询师对每一级刺激所给的刺激量的理解.正确的是( )。
(A)能被全身松弛所拮抗
(B)不可引发求助者焦虑
(C)大到引起求助者焦虑
(D)引起焦虑的I/2量
单选：85、求助者学习放松时，重点应强调的是( )。
(A)恐惧心情放松
(B)手部肌肉放松
(C)面部肌肉放松
(D)四肢肌肉放松
单选：86、最能影响系统脱敏法效果的因素是( )。
(A)想象能力
(B)恐惧情境
(C)想象次数
(D)焦虑等级
单选：87、心理咨询师在咨询开始阶段出现的失误是( )。
(A)提问失误
(B)没有很好倾听
(C)引导失误
(D)没有完全接纳
单选：88、心理咨询师在本案例中出现的失误是( )。
(A)解释原理错误
(B)缺乏共情
(C)解释过程错误
(D)缺乏热情
案例九：
一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。
案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱。拒绝了她的感情。求助者认为是自己胖所致，发誓一定要减肥，为此节食，每日限定主食不超过二两。三个多月过去了，体重减少了十几斤。求助者不满意，又增加运动，每天跑步约5公里，游泳约l公里。半年过去了求助者非常疲惫，经常头晕，心慌，饿得难受，但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有兴趣了，有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神，头昏昏的.上课不知道老师在讲什么，无心思学习。求助者明显变白了，月经先是不规律，后来就没有了，到医院检查没发现器质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼，无法正常上课，痛苦不已，在父母的要求下前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者的家教很严格，从小追求完美，性格外向，人际关系良好，执着，爱认死理。入学时身高1.66米，体重93斤，学习期间最高体重98斤，目前体重76斤，老师、同学多次说明其不但不胖，而且很瘦。但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因，对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：
言语测验 操作测验 言语 操作 总分
知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计
原始分 23 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 量表分 58 63 121
量表分 13 10 7 11 6 11 58 15 10 14 11 13 63 智商 95 115 104
单选： 89、该求助者拼图测验得分的百分等级是( )。
(A)16
(B)50
(C)84
(D)98
多选：90、若与其他人相比。该求助者测验结果中的弱项是( )。
(A)领悟
(B)算术
(C)背数
(D)填图
多选：91、从测验结果可以看出，该求助者( )。
(A)操作技能发展较言语技能良好
(B)可能在完成实际行动或任务上有困难
(C)可能有运动性非言语技能缺陷
(D)视觉加工模式发展较听觉加工模式好
多选：92、我困学者龚耀先指出。在WAIS.RC测验中操作部分的代表性分测验是( )。
(A)数字符号
(B)图画填充
(C)木块图案
(D)图片排列
单选：93、该案例中求助者发誓减肥的原因是( )。
(A)失恋
(B)老师认为其胖
(C)肥胖
(D)自己认为肥胖
单选：94、该案例中造成求助者心理问题最主要的原因是( )。
(A)身体消瘦
(B)体像扭曲
(C)身体肥胖
(D)无法学习
单选：95、在本案例中，求助者的行为目的是( )。
(A)迎合老师
(B)锻炼身体
(C)愉悦自己
(D)控制体重
单选：96、对该求助者的诊断是( )。
(A)焦虑性神经症
(B)进食障碍
(C)厌食性神经症
(D)躯体障碍
单选：97、对该求助者的近期咨询目标最恰当的是( )。
(A)改变饮食习惯
(B)矫正认知
(C)逐步增加体重
(D)改变个性
多选：98、针对求助者行为的咨询方法可以是( )。
(A)阳性强化法
(B)认知行为疗法
(C)生物反馈法
(D)求助者中心疗法
多选：99、在本案例中评价咨询效果的指标有( )。
(A)体重恢复程度
(B)求助者的报告 ’
(C)周围同学评价
(D)家长反映情况
多选：100、在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是( )。
(A)咨询中出现失误
(B)求助者遇到新困难
(C)求助者身体问题
(D)改变过程中的阵痛
第二部分 案例问答题
本部分采取专家阅卷，1～8题，满分100分。请在答题纸上写明题号，用钢笔或圆珠笔按要求作答。
一般资料：求助者，男性，26岁，硕士研究生。
求助者主述：近一年来焦虑，紧张，注意力不集中，情绪低落，伴失眠。
咨询师的观察与了解：求助者母亲介绍：求助者从小家庭环境优越，家庭教育严格，是独生子。由奶奶带大，奶奶对其身体健康状态非常重视。性格内向.有些胆小怕事。学习成绩优良，人际关系尚可，没有遇到过什么挫折，做事追求完美，因掉头发问题而困扰。心理咨询师观察到：求助者神情焦虑、不安，很局促，情绪低落，但思路清晰，有礼貌。
下面是心理咨询师与求助者的部分咨询谈话：
心理咨询师：你目前的心理问题是什么呢?
求助者：一年前，谈了2年的女朋友因为出国和我分手了，失恋的痛苦还没有过去。我又在学校组织的篮球比赛中摔骨折了。眼看快要毕业了，我的论文还没有写完.心里非常着急。不知什么原因，突然耳朵听不见了，被医院诊断为突发性耳聋，只能每天到医院治疗。本来时间就紧，还要做治疗.我体会到了“人要倒霉，喝凉水都塞牙”。更为倒霉的是我最近经常掉头发，天哪!我这是怎么了?耳聋、掉头发的事扰得我快要发疯了，什么都干不下去，根本没法写论文，白天没法做实验，晚上没法睡觉，经常失眠，一天只能睡两三个小时。还有几个月就要论文答辩了，我感到毕业的希望很渺茫，哪还有什么心思找工作啊。
心理咨询师：你失恋了，摔骨折了，耳聋还掉头发。我也为你的遭遇难受，你目前的情绪是怎样的呢?
求助者：就是烦，特别的烦，整天忧心忡忡，不知还会发生什么倒霉的事，为此茶饭不思。每天都很紧张，但什么都没有干成，情绪很不好。
心理咨询师：你的亲朋好友都为你做了些什么?
求助者：导师、家长，还有同学们倒是很关心我，都在帮我，但我的问题他们很难能帮上忙，谁也不能帮我写论文吧?
心理咨询师：你现在最想解决什么心理问题?
求助者：我就想赶快治好病，赶紧写完论文.争取按期毕业。
心理测验结果：
SAS：70(标准分)
EPQ：
粗分 T分
P 8 40
E 7 35
N 20 70
L 6 40
SCL-90：
躯体化 强迫症状 人际关系敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 其它
因子分 3.8 0.9 1.2 3.2 3.9 2.5 1.6 0.8 1.6 1.5
请依据以上案例，回答以下问题：
一、为确定资料的真实可靠性，需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较，请将 本案例收集到的资料分类整理。(30分)
二、对该求助者的诊断及其程序是什么?(10分)
三、对该求助者需做何鉴别诊断并说明理由。(10分)
四、对该求助者的紧张情绪，若使用生物反馈法，说出其基本原理。(10分)
五、在本案例中，使用系统脱敏法的注意事项是什么?(10分)
六、针对该求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容。(10分)
七、在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系?(10分)
八、如进行远期疗效评估，请说出其步骤和主要内容。(10分
008年5月 （1-100题）
1. AB 26. AB 51. BC 76. BD
2. B 27. D 52. C 77. ABC
3. D 28. D 53. AB 78. C
4. AB 29. BC 54. BCD 79. A
5. CD 30. D 55. D 80. B
6. BC 31. ABC 56. B 81. B
7. D 32. A 57. AB 82. D
8. A 33. BC 58. D 83. ABC
9. D 34. B 59. D 84. AC
10. C 35. ABCD 60. C 85. C
11. AC 36. C 61. B 86. D
12. C 37. A 62. ACD 87. B
13. B 38. C 63. B 88. B
14. D 39. D 64. C 89. C
15. BD 40. A 65. AD 90. BC
16. C 41. ACD 66. BD 91. AD
17. D 42. B 67. B 92. ABCD
18. CD 43. D 68. BC 93. D
19. CD 44. D 69. AC 94. B
20. D 45. B 70. B 95. A
21. BD 46. A 71. BCD 96. B
22. B 47. D 72. D 97. A
23. A 48. B 73. ABC 98. ABD
24. CD 49. D 74. C 99. ABCD
25. ABC 50. AC 75. C 100. ABD
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